Τρίτη 13 Δεκεμβρίου 2011

Διευθυντής ή Συνδικαλιστής;

Το δίλημμα είναι υπαρκτό και έχει γίνει αντικείμενο συζήτησης  στον εκπαιδευτικό κόσμο. Μόνο που το δίλημμα αυτό το βάζει κάθε φορά η Διοίκηση  και θα πρέπει να το απαντήσει ο κάθε συνάδελφος που καλείται να το αντιμετωπίσει στην πράξη. Πολύ θα βόλευε στην Διοίκηση  οι διευθυντές να μην ασχολούνται με τον συνδικαλισμό .  Να είναι απλά εκτελεστικά όργανα. Μόνο που οι διευθυντές είναι και αυτοί εργαζόμενοι, υφιστάμενοι άλλων υπαλλήλων και μάλιστα με τις αναλογικές και διασταλτικές ερμηνείες των  σχετικών διατάξεων του νόμου είναι οι άνθρωποι για όλες τις δουλειές  και για όλες τις ευθύνες και τις παραλείψεις και των προϊσταμένων και των υφισταμένων τους. Με βάση αυτήν την προσέγγιση  θα πρέπει όλοι να σκεφτούμε ποίον βολεύει η  θέση   «Ο διευθυντής δεν πρέπει να είναι συνδικαλιστής»
Όσον αφορά το άτομό μου απάντησα και απαντώ με τη λειτουργία μου στο παραπάνω δίλημμα. Εάν είχα εκφράσει κάποια διαφορετική άποψη πριν κάποια χρόνια, είναι γιατί τα δεδομένα που έπαιρνα από τους συναδέλφους που καλούνταν να απαντήσουν στην πράξη στο παραπάνω δίλημμα ήταν διαφορετικά.
Δικαιούμαι περνώντας και υπηρετώντας μέσα από τους θεσμούς να πλουτίζω την εμπειρία μου σαν εκπαιδευτικός και σαν εργαζόμενος και να διαφοροποιούμαι αναλόγως εκφράζοντας σε κάθε περίπτωση την άποψή μου όπως διαμορφώθηκε από την παραπάνω εμπειρία μου.

Σκούπρας Ευθύμιος
Οργανωτικός Γραμματέας ΕΛΜΕ Ξάνθης

Τρίτη 6 Δεκεμβρίου 2011

Σε  μιά εποχή που μπαίνει θέμα επιβίωσης
σε καιρούς που καταπατιέται η δημοκρατία και η λαϊκή κυριαρχία
σε μια χώρα που κυβερνιέται από μια χούντα των τραπεζών και του κεφαλαίου
με χαμένη την εθνική κυριαρχία

ΔΕΝ ΕΧΟΥΜΕ ΑΛΛΗ ΕΠΙΛΟΓΗ ΑΠΟ
ΤΟΥΣ ΜΑΖΙΚΟΥΣ ΑΓΩΝΕΣ
ΤΗΝ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗ ΜΕΤΑΞΥ ΤΩΝ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ
ΤΗΝ ΕΝΩΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ ΣΕ ΟΛΑ ΤΑ ΕΠΙΠΕΔΑ

Συνεργαζόμενες Αριστερές Κινήσεις Εκπαιδευτικών



Για το ΔΣ της ΕΛΜΕ
Αγοραστού Βασιλική ΠΕ9 2ο Γενικό Λύκειο
Δανιήλ Ιωάννης ΠΕ8 1ο Γυμνάσιο

Λουκοπούλου Μαρία ΠΕ4 4 Γενικό Λύκειο
Σκούπρας Ευθύμιος ΠΕ11 Γυμνάσιο Ολβίου

Για την εξελεκτική επιτροπή 
Αλεξοπούλου Βασιλική ΠΕ3 2ο Γυμνάσιο
Ανταμπούφης Νικόλαος ΠΕ3 Λύκειο Αβδήρων
Τσίμας Γεώργιος ΠΕ2 Λύκειο Γλαύκης






ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΣΤΑΣΗ ΣΤΑ ΑΝΤΙΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΣΧΕΔΙΑ
ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΗΣ 
ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΕΡΑΣΠΙΣΗ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΙΑΚΩΝ ΜΑΣ
ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ







Τρίτη 29 Νοεμβρίου 2011

Δευτέρα 17 Οκτωβρίου 2011

Τετάρτη 12 Οκτωβρίου 2011

Τετάρτη 7 Σεπτεμβρίου 2011


Αγαπητοί μαθητές και γονείς,
Η φετινή χρονιά θα είναι πολύ δύσκολη. Έχουν φροντίσει γι’ αυτό η Κυβέρνηση, η Υπουργός Παιδείας, το ΔΝΤ, η Τρόικα, η ΕΕ και όλα τα μεγάλα συμφέροντα που μας έφεραν έως εδώ. Δύσκολη για όλη την κοινωνία καθώς χιλιάδες οικογένειες αντιμετωπίζουν το τρομακτικό πρόβλημα της ανεργίας, των χιλιάδων απολύσεων, το κλείσιμο των μαγαζιών. Από την άλλη για όσους συνεχίζουν να δουλεύουν περικόπτονται συνεχώς οι μισθοί και τα μεροκάματα. Η φορομπηχτική πολιτική έχει ξεπεράσει κάθε όριο. Η Υγεία διαλύεται και η Παιδεία μπαίνει στο απόσπασμα στα πλαίσια της πολιτικής του μεσοπρόθεσμου προγράμματος κοινωνικής λεηλασίας μαζί με όλα τα κοινωνικά αγαθά, τη δημόσια περιουσία και τις υποδομές.
Η νέα σχολική χρονιά ξεκινάει στις 12 Σεπτέμβρη χωρίς βιβλία, για πρώτη φορά μετά την Κατοχή. Η Κυβέρνηση «φρόντισε» να αφήσει τα παιδιά μας χωρίς το βασικό εργαλείο μάθησης, το βιβλίο. Είναι απαράδεκτο να συζητάει το Υπουργείο Παιδείας για οργάνωση μαθημάτων με φωτοτυπίες, CD και DVD, δηλαδή με χειρότερη ποιότητα που κοστίζει όμως πολύ ακριβότερα. Όλα αυτά δεν έγιναν τυχαία, αλλά προετοιμάζουν την αγορά βιβλίων από τους γονείς. Γι’ αυτό έχουν σταματήσει ουσιαστικά τη χρηματοδότηση των σχολείων και είναι σχεδόν αδύνατον να ανταποκριθούν οι αρμόδιες σχολικές επιτροπές στις στοιχειώδεις ανάγκες ηλεκτρικού ρεύματος, νερού και θέρμανσης, αλλά και χαρτιού ακόμη και κιμωλιών. Προειδοποιούμε την Κυβέρνηση, μη διανοηθούν να ζητήσουν χρήματα από τους γονείς. Θα βρουν ολόκληρη την εκπαιδευτική κοινότητα και την κοινωνία απέναντι τους. Δεν πληρώνουμε! Η δωρεάν παιδεία είναι δικαίωμα!
Πολλά παιδιά θα μπουν σε τάξεις χωρίς καθηγητές και δασκάλους. Μέσα σε δυο χρόνια συνταξιοδοτήθηκαν συνολικά στην εκπαίδευση πάνω από 17.000 εκπαιδευτικοί. Στη θέση τους η Κυβέρνηση προσέλαβε λιγότερους από 3.400. Σε αντιστάθμισμα προχώρησε σε συγχωνεύσεις και καταργήσεις δυο χιλιάδων σχολείων σε όλη την Ελλάδα. Ανατρέποντας την πρακτική της τελευταίας δεκαετίας για τμήματα μαθητών από 18 μέχρι 25, προχωράει στη δημιουργία τμημάτων με 28 και 30 μαθητές, παραβλέποντας τις σύγχρονες ανάγκες που παραδόξως επικαλείται η Υπουργός Παιδείας για σύγχρονες μεθόδους διδασκαλίας. Μάλλον ο εκσυγχρονισμός περνάει μέσα από τη δεκαετία του 1950.
Την ίδια στιγμή το γυμνάσιο και το λύκειο ασφυκτιούν από την παπαγαλία και μια γνώση που μοιάζει περισσότερο με ασύνδετες πληροφορίες. Λειτουργούν σαν προθάλαμος του πανεπιστημίου αφήνοντας χωρίς ουσιαστικά εφόδια τους μαθητές. Οι επιλογές του υπουργείου παγιώνουν αυτά τα χαρακτηριστικά. Σκοπός τους είναι ο νέος να ξέρει τα απαραίτητα (γραφή, ανάγνωση, λίγα αγγλικά, λίγο υπολογιστές) για τις δουλειές του ποδαριού που προσφέρει το Μνημόνιο ως προοπτική της νεολαίας. Δεν χρειάζονται τη γνώση, δε θέλουν να πληρώνουν ανθρώπους με προσόντα, φοβούνται τους ορίζοντες και την απελευθέρωση της σκέψης που ανοίγει η παιδεία. Φοβούνται μια νεολαία με ελεύθερο φρόνημα και όραμα που θα αμφισβητήσει το μονόδρομο μιας χώρας υποταγμένης στη σωτηρία των τραπεζών. Κι όλα αυτά στην προσπάθεια εναρμόνισης της μέσης εκπαίδευσης στις αλλαγές που προωθούν στην τριτοβάθμια. Αλλαγές που κατεδαφίζουν το Δημόσιο και δωρεάν Πανεπιστήμιο των πτυχίων και των τομέων γνωστικών αντικειμένων. Το πανεπιστήμιο των αγορών πρέπει να υπηρετηθεί από το σχολείο της κατάρτισης.
Αγαπητοί μαθητές και γονείς,
Η κυβερνητική πολιτική για την εκπαίδευση θέλει την παιδεία υποταγμένη στην ίδια χρεοκοπημένη πολιτική που μας οδήγησε στη σημερινή κρίση. Η υπόθεση της Παιδείας είναι πολύ σοβαρή υπόθεση για να την αναθέσουμε σε αποτυχημένους μαθητευόμενους μάγους της πολιτικής που δε διστάζουν στο προσωρινό πέρασμά τους από τα υπουργεία να κατεδαφίζουν όσα κερδήθηκαν με πολύ κόπο και θυσίες. Πρέπει οι εκπαιδευτικοί, οι μαθητές, σπουδαστές και φοιτητές, οι γονείς την υπόθεση της παιδείας να την πάρουμε στα χέρια μας. Μόνο εμείς μπορούμε να την υπερασπιστούμε κι όχι τα αδηφάγα συμφέροντα των τραπεζιτών που μας κυβερνάνε και των πολιτικών του ΔΝΤ, της ΕΕ και του ΟΟΣΑ. Η υπεράσπιση της παιδείας ως δημόσιου αγαθού και κοινωνικού δικαιώματος, δωρεάν για όλους περνά από την ανατροπή της πολιτική τους που μας οδηγεί στην εξαθλίωση και στη διάλυση όσων έχουμε χτίσει μέχρι τώρα με ιδρώτα και αίμα. Αυτό μπορούμε να το πετύχουμε με τη συμπαράταξη όλων μας, σε ένα αρραγές μέτωπο εργασίας και εκπαίδευσης. Εκεί να συναντηθούμε μέσα από τους δρόμους του συλλογικού αγώνα, με τους συλλόγους γονέων, τα σωματεία και τους μαζικούς φορείς, το φοιτητικό και μαθητικό κίνημα, τις λαϊκές συνελεύσεις.
Σας καλούμε όλους στο κτίσιμο του πανεκπαιδευτικού μετώπου για να αντιμετωπίσουμε τώρα την επίθεση που δέχεται η Δημόσια Παιδεία μας.

Παρασκευή 8 Ιουλίου 2011

Τα υπουργικά παπαγαλάκια και τα λοιπά κομματικά κατοικίδια


Κάθε χρόνο τέτοια εποχή τα γνωστά κομματικά λαμπραντόρ και μίνι κανίς του υπουργείου παιδείας μετατρέπονται σε πράσινα, άλλες εποχές σε μπλε, παπαγαλάκια διαδίδοντας ειδήσεις, φήμες, νούμερα μοιράζοντας, παράλληλα, υποσχέσεις.
Η «εγκυρότητά» τους λογίζεται, ή θέλουν να λογίζεται, στο συνάφι μας ως αντιστρόφως ανάλογη της απόστασης των δικών τους γραφείων, από το γραφείου του εκάστοτε υπουργού.

Ανήκουν σε εκείνη την περίεργη και μυστήρια κάστα των «ειδικών συμβούλων» επί διαφόρων θεμάτων που πρέπει να έχει μαζί του κάθε υπουργός που σέβεται τον εαυτό του και την «ευρωπαϊκή» του εικόνα.

Επειδή στην πλειονότητά τους δεν μπήκαν ποτέ σε τάξη, μπορούν στον άπειρο χρόνο που διαθέτουν να κάνουν τα μεταπτυχιάκά τους να εκπονούν τις διδακτορικές του διατριβές, αποκτώντας χρήσιμα τυπικά προσόντα ενώ μπορούν να μεταπηδούν, αναλόγως την εποχή, σε διοικητικές ή συνδικαλιστικές θέσεις.

Πίσω τους και εκτός του υπουργείου υπάρχει ένας σημαντικός αριθμός εκπαιδευτικών τόσο αδιόριστων όσο και μόνιμων, που είναι συχνοί επισκέπτες γραφείων και διαδρόμων του υπουργείου οι οποίοι παίζουν, συνειδητά ή ασυνείδητα, το ρόλο του μεταφορέα και τους διασπορέα των ειδήσεων που θέλουν οι παραπάνω καρεκλοκένταυροι να διασπείρουν.

Όταν, για παράδειγμα, πρόκειται να γίνουν προσλήψεις μόνιμων ή αναπληρωτών, αρχίζουν το αγαπημένο τους παιχνίδι «κλάδοι και αριθμοί».
«Από τους Φιλολόγους θα διοριστούν τόσοι, από τους Χημικούς περίπου τόσοι, άλλοι τόσοι από τους Μαθηματικούς» και πάει λέγοντας.

Μια άλλη συνηθισμένη ατάκα είναι η εξής: «Η (καλή) υπουργός παιδείας ζήτησε 3.500 διορισμούς αλλά ο (κακός) υπουργός οικονομικών δεν υπογράφει τις πιστώσεις» και άλλες τέτοιες τρίχες σγουρές.

Γιατί τρίχες σγουρές; Διότι, αν στο υπουργείο γνωρίζουν περίπου τον αριθμό των εκπαιδευτικών που θα προσλάβουν, γιατί δεν τον ανακοινώνουν επίσημα;

Οι υπουργοί παιδείας και οικονομικών δεν συμμετέχουν στο ίδιο υπουργικό συμβούλιο; Μαζί δεν χαράζουν την κυβερνητική πολιτική; Μαζί δεν αποφασίζουν; Αν η υπουργός παιδείας κρίνει ότι για να λειτουργήσει σωστά το εκπαιδευτικό σύστημα χρειάζεται ένας συγκεκριμένος αριθμός εκπαιδευτικών τον οποίο δεν μπορεί να έχει, τότε παραιτείται χωρίς να  μεταθέτει αλλού τις ευθύνες και χωρίς να κάνει εκπτώσεις και περικοπές σ΄αυτά που υποτίθεται έχει βάλει ως στόχο να υλοποιήσει.

Η αναπαραγωγή και η διασπορά τέτοιου είδους «έγκυρων» πληροφοριών, μόνο αποπροσανατολισμό δημιουργεί και προπέτασμα καπνού, για να βγαίνει λάδι ο κάθε υπουργός. Αφού τίποτα από αυτά δεν ανακοινώνεται επίσημα, κανείς δεν μπορεί να ζητήσει το λόγο από τον υπουργό. Άλλωστε, τώρα όλοι οι υπουργοί προσέχουν περισσότερο μετά το προεκλογικό «λεφτά υπάρχουν» του πρωθυπουργού.
Ειδικά σε μια εποχή που οι προσλήψεις είναι μηδενικές ή γίνονται με το σταγονόμετρο, σε μια εποχή που οι απολύσεις αυξάνονται λογαριθμικά, είναι ηθικά κατακριτέο και πολιτικά ανέντιμο κάποιοι να παίζουν με τις ελπίδες των εκπαιδευτικών για μια θέση εργασίας και να τους κρατούν σε αγωνία διαρρέοντας διάφορα νούμερα σχετικά με τον αριθμό των προσλήψεων.

Αν έχουν τα πολιτικά κότσια και ξέρουν τι τους γίνεται, ας βγουν επίσημα να ανακοινώσουν τα όποια αριθμητικά στοιχεία διαθέτουν.

Κυριακή 19 Ιουνίου 2011

.. ένα διδακτικό παραμύθι


Ένα ποντικάκι κάποτε, παρατηρούσε από την τρυπούλα του τον αγρότη και τη γυναίκα του που ξεδίπλωναν ένα πακέτο. Τι λιχουδιά άραγε έκρυβε εκείνο το πακέτο; Αναρωτήθηκε.

Όταν οι δύο αγρότες άνοιξαν το πακέτο, δεν φαντάζεστε πόσο μεγάλο ήταν το σοκ που έπαθε, όταν διαπίστωσε πως επρόκειτο για μια ποντικοπαγίδα!

Τρέχει γρήγορα λοιπόν στον αχυρώνα για να ανακοινώσει το φοβερό νέο!:

-Μια ποντικοπαγίδα μέσα στο σπίτι! Μια ποντικοπαγίδα μέσα στο σπίτι!

Η κότα κακάρισε, έξυσε την πλάτη της και σηκώνοντας το λαιμό της είπε:

"Κυρ Ποντικέ μου, καταλαβαίνω πως αυτό αποτελεί πρόβλημα για σας. Αλλά δεν βλέπω να έχει καμιά επίπτωση σε μένα! Δε με ενοχλεί καθόλου εμένα η ποντικοπαγίδα στο σπίτι!"

Το ποντικάκι γύρισε τότε στο γουρούνι και του φώναξε:

"Έχει μια ποντικοπαγίδα στο σπίτι! Έχει μια ποντικοπαγίδα στο σπίτι!"

Το γουρούνι έδειξε συμπόνια αλλά απάντησε:

"Λυπάμαι πολύ κυρ ποντικέ μου, αλλά δεν μπορώ να κάνω τίποτα άλλο από το να προσευχηθώ. Να είσαι σίγουρος ότι θα το κάνω. Θα προσευχηθώ."

Τότε το ποντίκι στράφηκε προς το βόδι και του φώναξε κρούοντας τον κώδωνα του κινδύνου:

"Έχει μια ποντικοπαγίδα στο σπίτι! Έχει μια ποντικοπαγίδα στο σπίτι!"

Και το βόδι απάντησε:

"Κοιτάξτε, κύριε ποντικέ μου, πολύ λυπάμαι για τον κίνδυνο που διατρέχεις, αλλά εμένα η ποντικοπαγίδα το μόνο που μπορεί να μου κάνει, είναι ένα τσιμπηματάκι στο δέρμα μου! "

Έτσι, ο καλός μας ποντικούλης, έφυγε με κατεβασμένο το κεφάλι, περίλυπος και απογοητευμένος γιατί θα έπρεπε ΜΟΝΟΣ ΤΟΥ, να αντιμετωπίσει τον κίνδυνο της ποντικοπαγίδας!

Την επόμενη νύχτα, ένας παράξενος θόρυβος, κάτι σαν το θόρυβο που κάνει η ποντικοπαγίδα όταν κλείνει, ξύπνησε τη γυναίκα του αγρότη που έτρεξε να δει τι συνέβη. Μέσα στη νύχτα όμως, δεν πρόσεξε πως στην παγίδα πιάστηκε από την ουρά ένα φίδι ....

Φοβισμένο το φίδι δάγκωσε τη γυναίκα.

Ο άντρας της έτρεξε γρήγορα και την πήγε στο νοσοκομείο. Αλίμονο όμως, την έφερε στο σπίτι με πολύ υψηλό πυρετό. Ο γιατρός τον συμβούλεψε να της κάνει ζεστές σουπίτσες..

Έτσι ο αγρότης έσφαξε την κότα για να κάνει μια καλή κοτόσουπα!

Η γυναίκα όμως πήγαινε από το κακό στο χειρότερο και όλοι οι γείτονες ερχόταν στη φάρμα να βοηθήσουν. Ο καθένας με τη σειρά του καθόταν στο προσκεφάλι της γυναίκας από ένα 8ωρο.

Για να τους ταΐσει όλους αυτούς ο αγρότης αναγκάστηκε να σφάξει το γουρούνι.

Τελικά όμως η γυναίκα δε τη γλίτωσε! Πέθανε! Στη κηδεία της ήρθε πάρα πολύς κόσμος, γιατί ήταν καλή γυναίκα και την αγαπούσαν όλοι.

Για να φιλοξενήσει όλον αυτόν τον κόσμο ο αγρότης αναγκάστηκε να σφάξει το βόδι
Ο κυρ Ποντικός μας, έβλεπε όλο αυτό το πήγαιν' έλα από την τρυπούλα του με πάρα πολύ μεγάλη θλίψη.......

ΤΑ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΕΙΝΑΙ ΠΩΣ:

Χάσαμε την ανθρωπιά μας. και ενισχύσαμε τον ατομισμό μας..!
όταν κάποιος δίπλα μας κινδυνεύει, βρισκόμαστε όλοι σε κίνδυνο!
είμαστε όλοι συνεπιβάτες σ' αυτό το πλοίο που λέγεται ζωή!
ο καθένας μας αποτελεί τον κρίκο της ίδιας αλυσίδας!
είμαστε σαν τις ίνες ενός υφάσματος.
Και αν ένα μέρος του υφάσματος χαλάσει, το ύφασμα είναι άχρηστο....

ΚΑΙ ΓΙΑ ΟΣΟΥΣ ΔΕΝ ΚΑΤΑΛΑΒΑΝ.

Εμείς είμαστε τα ποντικάκια..
Εμείς όμως είμαστε και οι κότες..
Εμείς και τα γουρούνια.
Εμείς και τα βόδια.

ΓΙ ΑΥΤΟ ΚΑΛΑ ΝΑ ΠΑΘΟΥΜΕ, ΓΙΑ ΝΑ ΜΑΘΟΥΜΕ ΠΩΣ.

Είναι αδύνατον να γελάμε, αν δεν γελάει ολόκληρη η γειτονιά.

Πέμπτη 9 Ιουνίου 2011

Σσσστ σα να ακούγονται ελικόπτερα

Αφού για έναν και πλέον χρόνο υποσχέθηκαν, συκοφάντησαν, άρπαξαν, λεηλάτησαν, κατάργησαν, διέλυσαν και συγχώνευσαν τώρα, ήρθε η ώρα να κατεβάσουν ρολά, ζεσταίνοντας, ταυτόχρονα, τη μηχανή του ελικόπτερου.
 
Όπως μάθαμε από την Αντιδήμαρχο Παιδείας του Δήμου Νέας Ιωνίας Αττικής, κυρία Κατημερτζή, σε συνάντηση που είχε στα γραφεία του Οργανισμού Σχολικών Κτιρίων (ΟΣΚ) με τον Διευθύνοντα Σύμβουλο του Οργανισμού, κυρίου Ηρακλή Δρούλια , έγινε ξεκάθαρη η παντελής αδυναμία του ΟΣΚ να ανταποκριθεί στις υποχρεώσεις του είτε για έργα που έγιναν είτε για έργα που πρέπει άμεσα να γίνουν είτε για άλλα που σχεδιάστηκαν να γίνουν στο μέλλον.
 
Δεν δίνουν δεκάρα τσακιστή, με αποτέλεσμα να κρίνεται προβληματική έως επικίνδυνη, η φοίτηση των μαθητών σε διάφορα σχολεία, μεταξύ των οποίων και δημοτικά, στα οποία χρειάζεται να γίνουν απαραίτητα επισκευές συντήρησης.
 
Δε φτάνουν οι συγχωνεύσεις, δεν αρκούν οι καταργήσεις, τώρα τίθεται ζήτημα ακόμη και για την ασφάλεια των μαθητών λόγω ανυπαρξίας συντήρησης των σχολικών κτιρίων.
 
Είναι φανερό πως τα χρήματα που μαζεύουν από το υστέρημα και το ξεζούμισμα των πολιτών τα δίνουν στους δανειστές και τους πιστωτές μας.
 
Τα δάνεια που παίρνει η κυβέρνηση στο όνομά μας, χρησιμοποιώντας την ψήφο-εξουσιοδότηση των εκλογών, τα χρησιμοποιεί για να τα δίνει στις τράπεζες, στέλνοντας σε μας και τις επόμενες γενιές, το λογαριασμό.
 
Για πολλούς μήνες διαφήμιζε η Ευρωπαία υπουργός παιδείας την εισαγωγή της 2ης ξένης γλώσσας σε όλες τις βαθμίδες και τώρα έρχεται η κατάργησή της μαζί με την κατάργηση της Πρόσθετης Διδακτικής Στήριξης, τη συρρίκνωση των ολοήμερων και την είσοδο χορηγών ακόμη και στα νηπιαγωγεία.
 
Μόλις χθες, παρευρισκόμενος στη γιορτή ενός νηπιαγωγείου, άκουσα πως ο μπουφές της γιορτής ήταν χορηγία γνωστής αλυσίδας πίτσας και γνωστής αλυσίδας σούπερ μάρκετ. Βλέπετε, η ετοιμασία ακόμη και ενός μικρού μπουφέ για μια σχολική γιορτή, είναι δυσβάσταχτη για τα μικρομεσαία νοικοκυριά.
 
Αυτό ήρθε να συμπληρώσει το γεγονός ότι κατά την τρέχουσα σχολική χρονιά, λειτούργησε τμήμα της Α΄τάξης Δημοτικού Σχολείου της περιοχής με πάνω από 25 μαθητές, πατώντας στην ανοχή διδασκόντων και γονέων αλλά και στις ψεύτικες υποσχέσεις της διοίκησης που έλεγαν ότι από ώρα σε ώρα έρχεται δάσκαλος για να σπάσει το τμήμα σε δύο, όπως θα έπρεπε να είχε γίνει.
 
Ονειρεύονται τους εκπαιδευτικούς που θα μπαίνουν για μάθημα φορώντας φόρμες όπως οι οδηγοί στη φόρμουλα 1, στις οποίες θα αναγράφονται όλοι οι χορηγοί της σχολικής μονάδας.
 
Ονειρεύονται τη δημιουργία αυριανών πολιτών-καταναλωτών οι οποίοι, από πολύ νωρίς, θα μαθαίνουν όλες τις αλυσίδες πίτσας, όλες τις μάρκες των αναψυκτικών, όλες τις μάρκες των ηλεκτρονικών παιχνιδιών και των αυτοκινήτων, αλλά θα γνωρίζουν «λίγα πράγματα» από Μαθηματικά, Φυσική, Γλώσσα και Ιστορία και αν γίνεται, δεν θα γνωρίζουν τίποτα από δικαιώματα και κοινωνικές κατακτήσεις, δεν θα γνωρίζουν τι θα πει εργασία, αλλά θα ξέρουν πολύ καλά τι θα πει απασχόληση και ανεργία.
 
Στο 17% έχει φτάσει η ανεργία στη χώρα μας χωρίς κανένα σημάδι ανακοπής της ανοδικής της πορείας.
 
Μέχρι που σκέφτονται να βάλουν χαράτσι σε όσους έχουν ετήσιο εισόδημα πάνω από 12.000 ευρώ. Ο κατήφορός τους δεν έχει τελειωμό αλλά κι εμείς, πόσο και πόσα ακόμα θα υπομένουμε;
 
Ετοιμάζουν τη διάδοχη κατάσταση με το Σαμαρά να μην τους βγαίνει όπως ίσως θα περίμεναν, όσο και αν προσπαθούν να τον «σουλουπώσουν», οπότε λοξοκοιτάζουν, πάντα για το καλό μας, προς μία πολυκομματική κυβέρνηση με σαφή, όμως, μνημονιακό προσανατολισμό.
 
Αδιαφορούν οι κυβερνώντες με την παρέα τους, μπροστά στη φτώχια, την ανέχεια και την ανεργία που έχουν δημιουργήσει με αποτέλεσμα να έχουν ξεχάσει πώς είναι να περπατούν στους δρόμους.
 
Όταν το κάνουν, περπατούν χέρι-χέρι με τα ΜΑΤ αν και τελευταία προτιμούν και τις μοτοσικλέτες, φορώντας πάντα κράνος γιατί το κράνος σώζει ζωές.
 
Άλλες, πάλι φορές, κινούνται με γρήγορα πολυτελή αυτοκίνητα ή τζιπ, φορώντας πάντα ζώνη, γιατί και η ζώνη σώζει ζωές.
Φαίνεται πως ετοιμάζονται να περάσουν στο ανώτερο μεταφορικό μέσο που είναι το ελικόπτερο, φορώντας, εννοείται και κράνος και ζώνη.

Τετάρτη 1 Ιουνίου 2011

απο ΕΛΜΕ Ξάνθης

Συναδέλφισσες, Συνάδελφοι
Σας καλούμε όλους να ανταποκρίθηκε στο κάλεσμα τόσο της κεντρικής ΑΔΕΔΥ όσο και του Νομαρχιακού Τμήματος Ξάνθης και να δώσετε το παρόν στο


ΣΥΛΛΑΛΗΤΉΡΙΟ ΔΙΑΜΑΡΤΥΡΊΑΣ που θα πραγματοποιηθεί το Σάββατο 4-6-2011 και ώρα 11 π.μ. στην Κεντρική Πλατεία της Ξάνθης.

Τώρα πρέπει να διαδηλώσουμε την διαφωνία μας στην παράταση του μνημονίου μέχρι το 2015 και στα νέα συμπληρωματικά αντιλαϊκά μέτρα που ανακοινώθηκαν. 
Λέμε όχι στη φτώχεια και την εξαθλίωση και στα νέα αδιέξοδα
 που μας οδηγούν. 

Παρασκευή 20 Μαΐου 2011

ΜΝΗΜΟσυΝ(Ι)Ο ΜΙΣΘΩΝ ΚΑΙ ΣΥΝΤΑΞΕΩΝ


Τα πράσινα παπαγαλάκια που έλεγαν ότι οι εκπαιδευτικοί θα ωφεληθούν από το «ενιαίο μισθολόγιο», γιατί είναι χαμηλόμισθοι έχουν καταπιεί τη γλώσσα τους τώρα που έρχεται η ώρα της εφαρμογής του. Γιατί το μισθολόγιο που περιλαμβάνεται στη συμφωνία της κυβέρνησης με τη Τρόικα και προβλέπεται στο μνημόνιο θα είναι το εργαλείο για τη συρρίκνωση των εισοδημάτων μας .
      Πρώτα- πρώτα πιστεύει κανείς ότι θα αρθούν οι ανισότητες και οι αδικίες μεταξύ των δημοσίων υπαλλήλων, όταν το 2010 θα διατεθούν 2,7 δις ευρώ λιγότερα για το νέο μισθολόγιο από αυτά που διατέθηκαν το 2009;
      Δε θα μας καταδικάσουν στη φτώχεια, αφού  πετσοκόβουν 6 δις ευρώ μέχρι το 2013;                      
      Ακόμα το «οριζόντιο κούρεμα» μισθών συνδέεται με την πλήρη κατάργηση των επιδομάτων εορτών και αδείας(υπολειμάτων 13ου και 14ου μισθού) , τις μειώσεις συντάξεων και την επιβολή νέων φορολογικών επιβαρύνσεων και αυξήσεις σε υφιστάμενους φόρους. Από αυτό το νέο πακέτο  του περιβόητου «μεσοπρόθεσμου προγράμματος δημοσιονομικής προσαρμογής», το «οριζόντιο κούρεμα» θα κυμανθεί μεταξύ 10 % και 20 %. Αν εφαρμοστούν από 1 - 7 - 2011 οι συνολικές αποδοχές μεγάλου αριθμού των υπαλλήλων μπορεί να μειωθούν στην τριετία από 25% μέχρι και 40 %!
Σύνδεση μισθού - αποδοτικότητας.
      Με το νέο μισθολόγιο, η κυβέρνηση προωθεί ένα βασικό μισθό 700 - 800 ευρώ για όλους τους δημοσίους υπαλλήλους και από κει και πέρα «αξιολόγηση» και σύνδεση μισθού - αποδοτικότητας. Ένα επίδομα αποδοτικότητας που δε θα το παίρνουν όλο, αλλά μόνο όσοι καλύπτουν στόχους και είναι αρεστοί!
      Η σύνδεση μισθού - αποδοτικότητας μέσω της αξιολόγησης θα οδηγήσει σε «ατομικό μισθολόγιο» στην υπερεντατικοποίηση της εργασίας, της εκμετάλλευσης και στη χειραγώγηση των εργαζομένων. Επιπλέον οι περιβόητες «ανισότητες όχι μόνο δε θα αμβλυνθούν, αλλά θα διευρυνθούν και θα στρώσουν το έδαφος για ένα καθεστώς ημετεροκρατίας και . φελλοκρατίας.
      Καταργείται η «αυτόματη» ωρίμανση των αποδοχών των δ.υ. κάθε δύο χρόνια και η αλλαγή των κλιμακίων, έτσι, όπως ισχύουν μέχρι σήμερα. Η αύξηση των αποδοχών λόγω «ωρίμανσης» και η εξέλιξη θα δίνεται μόνο μετά από αξιολόγηση που θα πραγματοποιούν οι προϊστάμενοι κάθε τέσσερα χρόνια. Προβλέπεται μείωση των μισθολογικών κλιμακίων από 18 σε 10.
      Μετά την ψήφιση του «ενιαίου μισθολογίου» θα ακολουθήσει η θεσμοθέτηση της έννοιας του «κρατικού υπαλλήλου». Οι δημόσιοι υπάλληλοι δε θα θεωρούνται -  σύμφωνα με το σχέδιο «Καλλικράτης στο Κράτος» που υπολογίζεται  ότι θα εφαρμοστεί  στο τέλος του χρόνου - υπάλληλοι του υπουργείου που έχουν προσληφθεί, αλλά του κράτους και θα είναι εργαζόμενοι του υπουργείου Εσωτερικών. Προβλέπεται μάλιστα να εφαρμοστεί και ο θεσμός του «δόκιμου υπαλλήλου».
      Απώτερος στόχος η κατάργηση όχι μόνο της οργανικότητας της θέσης, αλλά και της μονιμότητας. Η άρση της μονιμότητας θα είναι ένα από τα εργαλεία προκειμένου κυβέρνηση και τρόικα να πετύχουν το στόχο τους για μείωση των δημοσίων υπαλλήλων κατά 150.000 τα επόμενα τέσσερα χρόνια ή κατά 20%.
      Την ίδια ώρα η αύξηση των ωρών εργασίας των δ.υ. από 37,5 σε 40 θα συμπαρασύρει και το ωράριο των εκπαιδευτικών. Τα σχέδια για δραστική αύξηση του ωραρίου των εκπαιδευτικών και περικοπή των θερινών διακοπών δεν είναι κρυφά.

      Στην μέγγενη του μνημονίου συντάξεις και εφάπαξ
      Δραματικές ανατροπές στις συντάξεις, την ιατροφαρμακευτική περίθαλψη και τις κοινωνικές παροχές ετοιμάζουν κυβέρνηση - Ε.Ε. και Δ.Ν.Τ. Ειδικά για τις συντάξεις κάνουν λόγο για «εναρμόνιση της πραγματικής ηλικίας συνταξιοδότησης με το προσδόκιμο ζωής». Κάποια στιγμή θα ξεκαθαρίσουν ποια είναι τα «στοχευμένα κίνητρα απασχόλησης γηραιότερων εργατών» που θα κρατούν του εργαζόμενους στην εργασία του μέχρι 65 και 67 και ίσως, αν δεν αντισταθούμε μέχρι και 70 χρόνων.
      Ειδικότερα από φέτος ξεκινά η αύξηση των ορίων ηλικίας για τις μητέρες εκπαιδευτικούς που δεν πρόλαβαν να θεμελιώσουν μέχρι το τέλος του 2010 συνταξιοδοτικό δικαίωμα. Θα δουν το όριο συνταξιοδότησης να εκτοξεύεται στο 65ο έτος της ηλικίας.
      Με βάση το ν. 3865/2010 καταργήθηκε το δικαίωμα συνταξιοδότησης με 30 χρόνια υπηρεσίας. Εξακολουθεί, όμως, να ισχύει για όσους έχουν θεμελιώσει δικαίωμα συνταξιοδότησης μέχρι το 2010. Επιπλέον ισχύει και για όσους άντρες  θα θεμελιώσουν αντίστοιχο δικαίωμα μέχρι το 2010 με αναγνώριση της στρατιωτικής τους θητείας μέχρι το 2013.
      Τα μέτρα της κυβέρνησης φέρνουν μειώσεις στις συντάξεις μέσω των περικοπών στα λεγόμενα συντάξιμα επιδόματα και της πλήρους κατάργησης της 13ης και 14ης σύνταξης.
      Η επικουρική ασφάλιση και τα επικουρικά ταμεία γίνονται πάλι στόχος. Κυβέρνηση και Τρόικα επεξεργάζονται νέες αντι -ασφαλιστικές παρεμβάσεις. Μετά την επίθεση στις κύριες συντάξεις, υλοποιείται σχέδιο για την περικοπή  των δικαιωμάτων μας στον τομέα της επικουρικής ασφάλισης.
      Ο νόμος για τις επικουρικές συντάξεις θα κατατεθεί τον Σεπτέμβριο και εκτιμάται ότι θα μειωθούν μέχρι και 30 %!
      Τσεκούρι και στο εφάπαξ. Όσοι συνταξιοδοτηθούν από το 2012 και μετά θα δουν να πετσοκόβεται το εφάπαξ από 3.000 έως 10.000 ευρώ. Από το Ταμείο Πρόνοιας Δημοσίων Υπαλλήλων προωθείται η επιβολή ειδικής εισφοράς 3 % στους μισθούς, ενώ εξετάζεται το σενάριο για μείωση 10 % του εφάπαξ. Αυτό οδηγεί κατά μέσο όρο σε μείωση του καταβαλλόμενου ποσού κατά 4.000 με 5.000 ευρώ. Ωστόσο υπάρχουν και εκτιμήσεις που εκτοξεύουν τη μείωση του εφάπαξ μέχρι και 30 %.


Του Γιώργου Κ. Καββαδία

Τετάρτη 11 Μαΐου 2011

ΕΚΛΟΓΕΣ 10-05-2011 ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΔΕΙΞΗ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΩΝ ΣΤΟ 15ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΤΗΣ ΟΛΜΕ


ΕΚΛΟΓΕΣ 10-05-2011 ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΔΕΙΞΗ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΩΝ ΣΤΟ 15ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΤΗΣ ΟΛΜΕ
ΕΛΜΕ ΞΑΝΘΗΣ

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ
ΣΥΝΟΛΟ ΨΗΦΩΝ :   574
ΑΚΥΡΑ :                       25
ΕΓΚΥΡΑ :                   569

ΕΛΑΒΑΝ ΓΙΑ ΤΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΚΑΙ ΕΚΛΕΓΟΝΤΑΙ:

ΣΑΚΕ : 181 ΚΑΙ 2 ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΟΥΣ ( ΣΚΟΥΠΡΑΣ Ε. : 89 - ΛΟΥΚΟΠΟΥΛΟΥ Μ. : 75 )

ΔΑΚΕ : 164 ΚΑΙ 2 ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΟΥΣ ( ΙΩΑΝΝΙΔΗΣ ΧΡ. :82 - ΠΑΠΑΝΤΟΠΟΥΛΟΣ Γ. : 81 )

ΠΑΣΚ : 151 ΚΑΙ 2 ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΟΥΣ ( ΠΟΛΑΤΙΔΗΣ ΑΝΤ. : 97 -  ΔΕΛΗΓΕΩΡΓΗΣ Κ. : 50 )

ΕΣΑΚ : 25 ΧΩΡΙΣ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΟ

Δευτέρα 2 Μαΐου 2011

Μεταφορά μαθητών/τριών

Μετά από ανακοίνωση των ΚΤΕΛ Ξάνθης ότι από 2/5/2011 δεν θα μεταφέρουν μαθητές/τριες στα σχολεία η ΕΛΜΕ Ξάνθης έχει να παρατηρήσει τα εξής:
  1. Διαμαρτυρόμαστε για μια ακόμη φορά για τον υπερβολικά μικρό προϋπολογισμό που αντιστοιχεί στον χώρο της Παιδείας. Αυτό έχει σαν αποτέλεσμα, μεταξύ άλλων, και τη μη πληρωμή των οφειλόμενων δρομολογίων στα ΚΤΕΛ. Δεν είμαστε αντίθετοι στον εξορθολογισμό των δαπανών σχετικά με τις μετακινήσεις των μαθητών/τριών.
  2. Παράλληλα ως Εκπαιδευτικοί θέλουμε να τονίσουμε σε όλους τους εμπλεκόμενους φορείς ότι κύρια μας ενδιαφέρει η απρόσκοπτη λειτουργία των σχολείων. Για να γίνει αυτό ζητάμε από όλους τους φορείς να δείξουν την απαιτούμενη σοβαρότητα και προσοχή.


Για το ΔΣ της ΕΛΜΕ

Παρασκευή 1 Απριλίου 2011

ΟΛΜΕ: ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΓΙΑ ΤΟ «ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ»



Την Τετάρτη, 30/3/2011, ημέρα κατά την οποία χιλιάδες εκπαιδευτικοί απεργούσαν διαμαρτυρόμενοι για τις συνέπειες της πολιτικής του «Μνημονίου», επέλεξε η Υπουργός Παιδείας κ. Διαμαντοπούλου για να ανακοινώσει τις αλλαγές για το «Νέο Λύκειο».
Κατά πάγια πλέον τακτική, απαξιώθηκαν  πλήρως η ΟΛΜΕ αλλά και τα θεσμοθετημένα όργανα (ΕΣΥΠ,  Παιδαγωγικό Ινστιτούτο) για τα οποία υποτίθεται ότι ενδιαφέρονται. Για μια άλλη φορά ο εκπαιδευτικός κόσμος αιφνιδιάστηκε με τις εξαγγελίες της κ. Υπουργού. Αποδεικνύεται περίτρανα το πώς αντιλαμβάνεται το διάλογο η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας. Αντί να καταθέσει τις προτάσεις της στο Συμβούλιο Πρωτοβάθμιας – Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (ΣΠΔΕ) του ΕΣΥΠ, προκειμένου να καταθέσουν και τις δικές τους απόψεις τα κόμματα και οι συνδικαλιστικές οργανώσεις που συμμετέχουν, προτίμησε την αιφνιδιαστική δημοσιοποίηση του «Νέου Λυκείου». Αυτονόητες λοιπόν είναι οι διαμαρτυρίες κομμάτων και συνδικαλιστικών οργανώσεων για την πρακτική που ακολούθησε το Υπουργείο Παιδείας στο ΕΣΥΠ.
Όσο δε αφορά την ουσία των προτάσεων για το «Νέο Λύκειο», επισημαίνουμε ότι οι επιχειρούμενες αλλαγές δεν είναι καθόλου νέες. Με κάποιες διαφοροποιήσεις παραμένει ο διαχωρισμός σε κατευθύνσεις, αντίστοιχες με τις ισχύουσες σήμερα.
Η Υπουργός Παιδείας δεν ανακοίνωσε το σύστημα πρόσβασης στην Τριτοβάθμια εκπαίδευση. Με δεδομένη όμως την τοποθέτηση της πολιτικής ηγεσίας για το ζήτημα αυτό στο ΕΣΥΠ, βαδίζουμε σε ένα σύστημα πολλαπλών εξετάσεων. Η πρώτη εξεταστική διαδικασία θα πραγματοποιείται για την εισαγωγή του μαθητή σε σχολή της Τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και η δεύτερη μετά το 1ο έτος για την επιλογή τμήματος. Είναι λοιπόν προφανές ότι όχι μόνο δεν μειώνεται ο εξεταστικός Γολγοθάς των μαθητών αλλά αυξάνεται. Συνακόλουθα, όχι μόνο δεν θα μειωθεί ο αριθμός των μαθητών που θα παρακολουθούν φροντιστήρια, αλλά θα προκύψουν και «Πανεπιστημιακά φροντιστήρια» για να προετοιμάσουν τους φοιτητές του 1ου έτους. Επιπρόσθετα ο συνυπολογισμός της τελικής βαθμολογίας των τριών τάξεων του Λυκείου (ακόμα και με χαμηλό συντελεστή) θα επιτείνει την ανασφάλεια των μαθητών. Επί της ουσίας οι μαθητές καλούνται με το νέο σύστημα να ανταπεξέλθουν στις ανάγκες ενός εξαντλητικού εξεταστικού  συστήματος.
Αυτό που κυρίως αμφισβητείται και υπονομεύεται με τις νέες εξαγγελίες είναι η γενική μόρφωση, με την έννοια ενός επαρκούς και συνεκτικού σώματος γνώσεων που θα παρέχει στο σύγχρονο πολίτη τη δυνατότητα να κατανοεί την πολυπλοκότητα των προβλημάτων του φυσικού και του κοινωνικού περιβάλλοντος και να αντιμετωπίζει με θετικό τρόπο τις προκλήσεις του σήμερα θεμελιώνοντας την ανακαινιστική δράση του σε υγιείς κοινωνικές αξίες. Το Ενιαίο Λύκειο θεωρίας και πράξης, που ως δομικό πλαίσιο θα μπορούσε να υπηρετήσει αποτελεσματικά ένα τέτοιο στόχο, δεν συζητείται καν από τους αρμόδιους παράγοντες. Το Υπουργείο παιδείας δεν εξετάζει καν με ενιαίο τρόπο το Γενικό με το Επαγγελματικό Λύκειο (θα ακολουθήσει γι αυτό άλλη εξαγγελία μετά το Πάσχα) υποβαθμίζοντας και με αυτό τον τρόπο για ακόμα μια φορά τη σημασία της ΤΕΕ ως δευτερεύουσας.
Η προτεινόμενη δομή του Λυκείου, υπηρετώντας κατά βάση τις απαιτήσεις του συστήματος πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση και όχι την πρωταρχικής σημασίας απαίτηση για επαρκή και συνεκτική γενική μόρφωση-δικαίωμα κάθε παιδιού, θα οδηγήσει τελικά τη διεύρυνση των μορφωτικών ανισοτήτων σε βάρος των πιο αδικημένων.
Η εισαγωγή του 3ωρου μαθήματος της ερευνητικής εργασίας, παρόλο που κάτω από προϋποθέσεις όπως η λειτουργία σχολικών βιβλιοθηκών, εργαστηρίων, πρόσβαση στο διαδίκτυο και η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών, θα μπορούσε να έχει θετικό ρόλο στην εκπαιδευτική διαδικασία θεωρούμε ότι μπορεί να έχει και αρνητικές συνέπειες. Με δεδομένο ότι σύμφωνα με τις δηλώσεις της Υπουργού οι βαθμοί των εργασιών θα συνυπολογίζονται στην διαδικασία εισαγωγής στην Τριτοβάθμια εκπαίδευση, πιθανόν να οδηγήσει σε «βιομηχανία» παραγωγής εργασιών.
Το βασικό αίτημα της Ομοσπονδίας μας για 12χρονη υποχρεωτική εκπαίδευση παραπέμπεται στις καλένδες.
Τέλος, καμιά σοβαρή αλλαγή στην εκπαίδευση δεν μπορεί να πραγματοποιηθεί χωρίς την αναγκαία αύξηση των δαπανών για την παιδεία και την ουσιαστική πολύπλευρη στήριξη των εκπαιδευτικών. Και τα δύο αυτά στοιχεία έχουν όμως θυσιαστεί στην πολιτική του μνημονίου που επιδιώκει το φτηνό και ιδιωτικοποιημένο σχολείο.

Κυριακή 20 Μαρτίου 2011


Ψηφίστηκε στη Γ.Σ. Προέδρων των ΕΛΜΕ το πρόγραμμα δράσης της ΟΛΜΕ.
 
Ψήφισαν 76 ΕΛΜΕ
Υπέρ: 53 ΕΛΜΕ (Ψήφοι 317)
Κατά: 19 (ψήφοι 123)
Λευκό: 4 (ψήφοι 21)
Το πρόγραμμα δράσης ψηφίστηκε με ποσοστό 69%
 
Δείτε το πρόγραμμα δράσης της ΟΛΜΕ:
 
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΡΑΣΗΣ
Σε συνέχεια της απόφασης της Γ.Σ. των Προέδρων των ΕΛΜΕ στις  05-01-2011, και επαναλαμβάνοντας πως ισχύουν όλες οι εκτιμήσεις που κάναμε σε αυτή, το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ καταθέτει στις Γ.Σ. των ΕΛΜΕ το ακόλουθο πρόγραμμα Δράσης:

·        24ωρη απεργιακή κινητοποίηση στις 30-03-2011 (σε συνεννόηση με ΔΟΕ) με προσθήκη στα αιτήματα αιχμής : να αποσυρθεί η απόφαση του Υπουργείου Παιδείας για τις συγχωνεύσεις – καταργήσεις σχολικών μονάδων

·        Εξουσιοδότηση για 24ωρη απεργιακή κινητοποίηση, σε περίπτωση που κατατεθεί νομοσχέδιο που θίγει τις αμοιβές των εκπαιδευτικών ή τα ασφαλιστικά και εργασιακά μας δικαιώματα.

·        Νέα ΓΣ των Προέδρων των ΕΛΜΕ αμέσως μετά,  για κλιμάκωση των κινητοποιήσεων, με ποικίλες μορφές δράσης

·        Επιδιώκουμε τον συντονισμό με άλλες ομοσπονδίες του δημόσιου και ιδιωτικού τομέα.

Παράλληλα αποφασίσθηκαν και υλοποιούνται άμεσα τα παρακάτω:

·        Πραγματοποίηση συγκεντρώσεων διαμαρτυρίας στις Περιφερειακές Δ/νσεις Εκπ/σης και τις ΔΔΕ όλης της χώρας, την Παρασκευή 18-03-2011 και ώρα 12:30 μμ για τις συγχωνεύσεις – καταργήσεις σχολικών μονάδων. Για τη διευκόλυνση των συναδέλφων που θα συμμετάσχουν το ΔΣ της ΟΛΜΕ κηρύσσει 2ωρη στάση εργασίας (12-2μμ για τον πρωινό κύκλο και 2-4μμ για τον απογευματινό κύκλο).

·        Να αναρτηθούν μαύρες σημαίες και πανό διαμαρτυρίας στα σχολεία που συγχωνεύονται ή καταργούνται.

·        Να ζητηθεί από την ΕΕ της ΑΔΕΔΥ κήρυξη απεργίας  (με ενδεικτική ημερομηνία στις 13-04-2011) καθώς και απογευματινό συλλαλητήριο πριν τη σύνοδο κορυφής στις 25 Μαρτίου

·        Το ΔΣ της ΟΛΜΕ θα καταγγείλει στις διεθνείς οργανώσεις των εκπαιδευτικών την απόφαση του Υπουργείου Παιδεία για την συγχώνευση – κατάργηση 1933 σχολείων

Πέμπτη 17 Μαρτίου 2011

Η νέα ιστοσελίδα της ΕΛΜΕ Ξάνθης


Κυριακή 6 Μαρτίου 2011

Συγχωνεύσεις-καταργήσεις σχολικών μονάδων


Μπορεί η ηγεσία του υπουργείου παιδείας να έχει το άγχος να μας πείσει πως τα μέτρα που παίρνει κάθε τόσο δεν σχετίζονται με τις δεσμεύσεις που υπέγραψε η κυβέρνηση με τους δανειστές-τοκογλύφους μας, αλλά η προσπάθειά της πέφτει κάθε φορά στο κενό αφού η πραγματικότητα γκρεμίζει τα ωραία συνθήματα.

Η τελευταία ανάλογη προσπάθεια εκ μέρους της ηγεσίας του υπουργείου παιδείας σχετίζεται με τις συγχωνεύσεις-καταργήσεις σχολικών μονάδων οι οποίες γίνονται, υποτίθεται, με αυστηρά παιδαγωγικά κριτήρια και με το σκεπτικό να μην περιφέρονται σε δύο σχολεία οι εκπαιδευτικοί κάποιων ειδικοτήτων.

Δεν είναι τυχαίο ότι προηγήθηκε, από την αρχή της χρονιάς, το στρίμωγμα των μαθητών σε 25άρια τμήματα στο δημοτικό και 30άρια στο γυμνάσιο και το λύκειο, πάντα όμως για το καλό του μαθητή. Έφτασαν στο σημείο να ισχυρίζονται ότι το πλήθος των μαθητών σε κάθε τμήμα δεν αντανακλά στο μαθησιακό αποτέλεσμα φέρνοντας ως παράδειγμα ότι πριν από 30 με 40 χρόνια υπήρχαν τμήματα με 60 και 70 μαθητές!

Στην αρχή της προετοιμασίας του εγχειρήματος της συγχώνευσης και στα πλαίσια της επικοινωνιακής τακτικής διέδιδαν ότι αυτό θα συμβεί σε σχολεία με 15 και 20 μαθητές. Πώς θα μπορούσε κάποιος να αρνηθεί μια τέτοια προοπτική για τα σχολεία αυτά.
Στη συνέχεια, επειδή τέτοια σχολεία υπάρχουν σχεδόν αποκλειστικά σε παραμεθόριες, νησιωτικές και απομακρυσμένες περιοχές, διευκρινίστηκε ότι στις παραπάνω περιοχές θα υπάρξει μια ευαισθησία μεγαλύτερη στο θέμα των συγχωνεύσεων.

Τελικά, ποια σχολεία είναι υποψήφια για συγχώνευση και πού βρίσκονται αυτά;
Όπως αποκαλύφθηκε, τα σχολεία που τελικά θα συγχωνευθούν δεν είναι αυτά με 15 και 20 μαθητές αλλά με 220 και 230 ακόμη μαθητές, αρκεί να ικανοποιεί την εξής απαραίτητη παιδαγωγική αρχή: να έχει κοινή αυλή με κάποιο άλλο σχολείο.

Γυμνάσιο Α με 3 τμήματα των 25 μαθητών σε κάθε τάξη, άρα σύνολο 225 μαθητές, έχει κοινή αυλή με γυμνάσιο Β εντελώς όμοιο με το πρώτο, άρα άλλους 225 μαθητές. Οπότε το σύνολο των μαθητών και των δύο σχολείων είναι 450.
Η σύγχρονη παιδαγωγική επιβάλλει, κατά το υπουργείο, τα δύο σχολεία να συγχωνευθούν σε ένα σχολείο με 450 μαθητές.
Η δυνατότητα δημιουργίας τμημάτων με 30 μαθητές επιτρέπει τη δημιουργία 15 συνολικά τμημάτων, 5 σε κάθε τάξη.
Έτσι τα τμήματα, από 18 που ήταν, γίνονται 15.
Αποτέλεσμα;
Εξοικονομούνται 3 τμήματα, επί 35 ώρες τη βδομάδα μας κάνει σύνολο 105 ώρες, όσο είναι το εβδομαδιαίο ωράριο 5 καθηγητών με πλήρες ωράριο 21 ώρες.
Προφανώς 5 συνάδελφοι, οι νεότεροι στα σχολεία, θα αναζητήσουν νέες οργανικές θέσεις.
Στη συγκεκριμένη ραδιοφωνική εκπομπή, ο κύριος Κουμέντος ισχυρίστηκε ότι δεν θα αλλάξει το πλήθος των τμημάτων.
Τότε γιατί γίνεται η συγχώνευση; Για να εξοικονομηθεί το επίδομα της μιας θέσης διευθυντή; Μάλλον, για μία ακόμη φορά κρύβουν την αλήθεια.
Επίσης, οι συνάδελφοι των ειδικοτήτων δεν θα μπορούσαν με το προηγούμενο καθεστώς να συμπληρώνουν ωράριο στα δύο αυτά σχολεία; Ποια μετακίνηση, υποτίθεται, ότι γλυτώνουν με τη συγχώνευση; Απολύτως καμία.
Κάνουν δήθεν τις συγχωνεύσεις, εκτός των άλλων που υποστηρίζουν, για να μπορούν να εφαρμοστούν σωστά τα νέα προγράμματα στα νέα ολοήμερα δημοτικά. Μα και φέτος τα 800 πιλοτικά ολοήμερα δημοτικά σχολεία είχαν υποσχεθεί πως θα λειτουργούσαν με δεύτερη ξένη γλώσσα, με θεατρική αγωγή, με, με, με..
Όμως έφτασε ο Δεκέμβριος για να διορίσουν καθηγητές γερμανικών, ως δεύτερη ξένη γλώσσα και θεατρικής αγωγής πολύ μετά το πρώτο χτύπημα του κουδουνιού.
Για να γίνουν αυτά χρειάζονται εκπαιδευτικοί, απαιτούνται διορισμοί, άρα κονδύλια. Αντί γι’ αυτό, μειώνουν τις δαπάνες για την παιδεία και προγραμματίζουν διορισμούς με το σταγονόμετρο. Γύρω στις 6.500 θα κυμανθούν οι μόνιμοι διορισμοί σε όλο το δημόσιο τομέα…
Οι συγχωνεύσεις γίνονται για να εξοικονομηθούν πόροι ώστε να εξασφαλίσουν οι δανειστές μας το ότι θα πάρουν τα χρήματα τους (μας).

Μα θα πει κάποιος, δεν πρέπει να πληρώσουμε το χρέος;
Βεβαίως. Να το πληρώσουν εκείνοι που το δημιούργησαν. Αυτοί που πήραν τις μίζες, τις προμήθειες, αυτοί που δεν πλήρωσαν ποτέ φόρους, που τους χαρίστηκαν ασφαλιστικές εισφορές, που έπαιξαν τα λεφτά των ασφαλιστικών ταμείων στο χρηματιστήριο ή που τα είχαν καταθέσει  στις τράπεζες με μηδενικά επιτόκια.

Διέλυσαν τα ασφαλιστικά ταμεία και δεν έχουν να πληρώσουν εφάπαξ και συντάξεις. Χρωστάνε στους φαρμακοποιούς και ζητάνε από εγχειρισμένους συνατξιούχους καρκινοπαθείς (είναι στη διάθεση του κυρίου Λοβέρδου τα στοιχεία του συγκεκριμένου συνταξιούχου) να πληρώσουν ενέσεις αξίας 900 ευρώ, απαραίτητες για την μετεγχειρητική τους πορεία, και μετά να πάρουν τα χρήματά τους από το ταμείο. Πότε; Κανένας δεν ξέρει.
Και αν κάποιος δεν έχει, το πιο λογικό, αυτά τα χρήματα; Τι του λέει κλαίγοντας ο κύριος Λοβέρδος; Του λέει ευθέως πως πρέπει να πεθάνει για να πάρουν τα λεφτά τους οι δανειστές. Μα τα έχουν πάρει διπλά και τρίδιπλα.
Μόλις πριν λίγες μέρες, ο κύριος Παπακωνσταντίνου, έβαλε φαρδιά πλατιά την υπογραφή του για να χαριστούν πάνω από 60 εκατομμύρια ευρώ τα οποία χρωστούσε το μέγαρο μουσικής στο δημόσιο ως εισφορές.

Έχουν το θράσος να θέλουν να βάλουν στα επιδόματα ανεργίας εισοδηματικά και άλλα κριτήρια όταν οι άνεργοι στη χώρα μας, με επίσημα στοιχεία, έχουν ξεπεράσει τις 800.000.
Έλεος, αχρείοι, λίγη τσίπα.
Ας καταλάβουμε όλοι ότι μας κοροϊδεύουν κάθε μέρα που περνάει όλο και πιο πολύ, για να τους δώσουμε να καταλάβουν ότι δεν μπορούν να μας κοροϊδεύουν άλλο.
Θα φύγουν τρέχοντας και θα είναι νύχτα. Έχει ξαναγίνει.