Ωρομισθία εκπαιδευτικών

Κρίση, κρίση, κρίση... Και ενώ χαρίζονται χρέη σε ιδιωτικές εταιρείες και τράπεζες, ενώ κατασπαταλάται το δημόσιο χρήμα, στο σχολείο πρέπει να γίνουν περικοπές…σε μισθούς και προσωπικό! 

Δε φτάνει, λοιπόν, που μας ανακοίνωσαν ότι μειώνονται παραπάνω του μισού οι μόνιμοι διορισμοί για την επόμενη χρονιά, άρχισαν και οι απολύσεις. Και αν οι απολύσεις των συναδέλφων  στην Καρδίτσα λίγο πριν τα Χριστούγεννα φαινόταν σε κάποιους ένα μεμονωμένο περιστατικό και κακός χειρισμός της διεύθυνσης δευτεροβάθμιας, αποδείχτηκε ότι ήταν μόνο η αρχή. Οι ασκοί του Αιόλου άνοιξαν και ακολούθησαν η Χαλκιδική, ο Βόλος, η Κέρκυρα, η Θεσσαλονίκη… Ωρομίσθιοι εκπαιδευτικοί, άνθρωποι ενός κατώτερου σχολείου (;), που ποτέ δεν ξέρουμε πότε θα προσληφθούμε, πότε θα πληρωθούμε, τώρα πια δεν ξέρουμε και για πόσο θα δουλεύουμε. Χωρίς καμία προειδοποίηση, χωρίς καμία ενημέρωση όταν ανέλαβαν υπηρεσία και φυσικά (!) χωρίς αποζημίωση, με περισσό θράσος απολύονται συνάδελφοι ο ένας μετά τον άλλον. 

Γιατί η κα Διαμαντοπούλου όταν προεκλογικά έλεγε κατάργηση της ωρομισθίας και μόνιμους διορισμούς, αποδείχτηκε ότι εννοούσε κατάργηση των ωρομισθίων και τα σχολεία άδεια. Αυτή η κατάσταση δεν μπορεί να συνεχιστεί άλλο. Το σύνολο της εκπαιδευτικής κοινότητας πρέπει να δώσει μια δυναμική απάντηση.

Να σταματήσει τώρα το αίσχος των απολύσεων

Να επαναπροσληφθούν όλοι οι απολυμένοι συνάδελφοι

Μόνιμοι μαζικοί διορισμοί στο δημόσιο σχολείο

Κανονικά θα λειτουργήσουν σήμερα Παρασκευή όλα τα σχολεία, αφού ο εορτασμός για τη γιορτή των Τριών Ιεραρχών θα γίνει τις δύο πρώτες ώρες και μετά τα μαθήματα θα διεξαχθούν σύμφωνα με το πρόγραμμα, καθώς η εορτή των Τριών Ιεραρχών συμπίπτει με ημέρα που δεν λειτουργούν τα σχολεία (Σάββατο).
Αντίστοιχα, ο εορτασμός για τα απογευματινά και τα εσπερινά σχολεία θα πραγματοποιηθεί τις δύο τελευταίες ώρες. 

ΝΑ ΚΑΤΑΡΓΗΘΕΙ ΤΩΡΑ Η ΩΡΟΜΙΣΘΙΑ ΚΑΙ Η ΕΛΑΣΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ!

Μετα τις απολύσεις ωρομισθίων εκπαιδευτικών  από τη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Καρδίτσας και τις απολύσεις εκπαιδευτικών από την Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Χαλκιδικής και άλλη μια απόλυση προστίθεται αυτή την φορά από την Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Δυτικής Θεσσαλονίκης. 

Όπως καταγγέλλει η συναδέλφισσα,  πριν  αποδεχθεί την πρόσληψη της , ρώτησε  αν η απασχόληση θα ήταν πρόσκαιρη και της  απάντησαν αρνητικά (15-10-2009). Την 1^η Δεκεμβρίου 2009 όμως  της ανακοίνωσαν ότι απολύεται λόγω επιστροφής στο σχολείο (2^ο ΓΕΛ Χορτιάτη) μονίμου εκπαιδευτικού τρίτεκνης που παρουσιάστηκε την 1-9-09 στη Διεύθυνση με απόσπαση από την Πάρο και πήρε τρίμηνη άδεια μητρότητας που θα έληγε την 1-12-09!  Ήξεραν δηλαδή από τη Διεύθυνση ότι θα την απέλυαν στις 1-12-09. Για ακόμα μια φορά χωρίς την παραμικρή ενημέρωση κατά την ανάληψη υπηρεσίας  ότι επίκειται  απόλυσή,  σε τόσο σύντομο χρονικό διάστημα απολύεται ωρομίσθιος εκπαιδευτικός.

Αν μέχρι τώρα η μεσαιωνική εργασιακή πραγματικότητα της ωρομισθίας σήμαινε μισθούς πείνας των 350 ευρώ μηνιαίως και καταβολή των δεδουλευμένων μας μετά από πολύμηνες καθυστερήσεις, περιπλάνηση από σχολείο σε σχολείο κάθε χρόνο για τη συμπλήρωση ωραρίου, απουσία οποιωνδήποτε περιθωρίων για ανάπτυξη εκπαιδευτικής και παιδαγωγικής σχέσης με τους μαθητές μας και κυρίως διαρκείς θυσίες για την εξαγορά μέσα από την απλήρωτη εργασία μας προϋπηρεσίας που μετά από χρόνια ενδέχεται να οδηγήσει στο διορισμό, από ’δω και στο εξής η προοπτική της απόλυσης μας στα μέσα της χρονιάς θα βρίσκεται στην ημερήσια διάταξη.

   

Την τελευταία δεκαετία κάθε σχολική χρονιά αρχίζει με τις αίθουσες κενές να περιμένουν νηπιαγωγούς, δασκάλους, καθηγητές και το Υπουργείο Παιδείας ακολουθώντας την πάγια επιλογή της αδιοριστίας και της ελαστικής εργασίας να προσλαμβάνει με προκλητικές καθυστερήσεις 10.000-11.000 ωρομισθίους εκπαιδευτικούς για να γεμίσουν τα σχολεία της χώρας. Την ίδια στιγμή εκτινάσσοντας στα ύψη την αναπλήρωση και την ωρομισθία μέσα από τη μετατροπή των οργανικών κενών θέσεων σε λειτουργικές, θεσμοθετώντας το ασυμβίβαστο μεταξύ ωρομισθίας και της εργασίας μας στα φροντιστήρια και μονιμοποιώντας την εργασιακή ομηρία, ανασφάλεια και αβεβαιότητα, έχει γυρίσει το ρολόι της ιστορίας στο μεσαίωνα όσον αφορά τις εργασιακές μας σχέσεις.

   Οι προεκλογικές δεσμεύσεις της κυβέρνησης περί κατάργησης της ωρομισθίας αποδεικνύονται άνθρακας!

 

 

Μειώσεις αποδοχών για τους δημόσιους υπαλλήλους

Οι δημόσιοι υπάλληλοι θα είναι και φέτος τα «θύματα» της οικονομικής κυβερνητικής πολιτικής, αφού θα έχουν μείωση των επιδομάτων τους κατά μέσο όρο 10% και από την άλλη, την αύξηση της παρακράτησης φόρου λόγω της κατάργησης της αυτοτελούς φορολόγησης των επιδομάτων.

Οι ρυθμίσεις της εισοδηματικής πολιτικής, όσο και οι φορολογικές αλλαγές που θα γίνουν νόμος του κράτους το Μάρτιο, θα έχουν αναδρομική ισχύ από 1η Ιανουαρίου 2010.

  Ειδικότερα για φέτος, προβλέπονται οριακές αυξήσεις 1,5% για αμοιβές έως 2.000 ευρώ, «πάγωμα» από το επίπεδο αυτό και πάνω, μείωση των επιδομάτων και «ψαλίδισμα» υπερωριών. Λόγω της εισοδηματικής πολιτικής, επέρχεται μείωση των πραγματικών εισοδημάτων 4%. Για τους υψηλόμισθους τα ποσοστά είναι κατά πολύ υψηλότερα, χωρίς να υπολογίζεται η υποχώρηση των αποδοχών από την κατάργηση της αυτοτελούς φορολόγησης. Ετσι:

- Για υπάλληλο πανεπιστημιακής εκπαίδευσης με 30 και πλέον έτη προϋπηρεσίας υπολογίζονται στα 78 ευρώ μηνιαίως (1.088 ευρώ το χρόνο).

Κι όλα αυτά καταγράφονται όταν:

- Οι μισθοί των δημόσιων υπαλλήλων στην Ελλάδα αποτελούν το 65% των μισθών των δημόσιων υπαλλήλων των κρατών της ευρωζώνης.

- Η αγοραστική δύναμη των μισθών με τις πολιτικές που εφαρμόστηκαν μειώθηκε αυτά τα χρόνια και πριν από την οικονομική κρίση πάνω από 30%.

- Το εφάπαξ έκτακτο επίδομα που δίνεται σαν μια μορφή ελεημοσύνης έχει κόστος περί τα 90 εκατ. ευρώ όταν από τα μεσαία εισοδηματικά κλιμάκια των δημόσιων υπαλλήλων αφαιρούνται 100 εκατ. ευρώ, επειδή παγώνουν οι μισθοί, δηλαδή γίνεται ανακατανομή της φτώχειας.

Ρίχνουν το κόστος της εκπαίδευσης με μαχαίρι στις προσλήψεις

Να ρίξει το κόστος εκπαίδευσης. Αυτή είναι η πρακτική εφαρμογή του "Καλλικράτη" στα σχολεία που θα ανακοινώσει τις επόμενες ημέρες η πολιτική ηγεσία του υπουργείου Παιδείας. Το αποκεντρωμένο σχολείο που μελετά από την προηγούμενη δεκαετία το ΠΑΣΟΚ είναι το φθηνό σχολείο, όπως ήδη έχει διαφανεί και από το Πρόγραμμα Σταθερότητας και Ανάπτυξης.

Οι ωρομίσθιοι θα λειτουργήσουν σε συνθήκες γαλέρας το αποκεντρωμένο σχολείο του ΠΑΣΟΚ

Τα επόμενα χρόνια προβλέπεται μια πρωτοφανής μείωση του αριθμού των προσλήψεων και των διορισμών εκπαιδευτικών. Μείωση που σε ό,τι αφορά τους μόνιμους διορισμούς μπορεί να φτάσει το 50% και σε ό,τι αφορά τους αναπληρωτές το 70%.

Στο πλαίσιο των περικοπών δαπανών "μόνιμου χαρακτήρα" προβλέπεται ότι το 2010 θα μειωθούν οι συμβάσεις ορισμένου χρόνου. Στην εκπαίδευση αυτό μεταφράζεται με δραματική μείωση των προσλήψεων αναπληρωτών. Σύμφωνα με το Σύμφωνο Σταθερότητας, θα προσληφθούν 7.000-8.000 λιγότεροι αναπληρωτές. Παρ' ότι η μαύρη βίβλος των περικοπών εμφανίζει ότι η εκπαίδευση εξαιρείται από τη γενική αναστολή των προσλήψεων, η αλήθεια είναι ότι θα υπάρξει μεγάλη μείωση του αριθμού των μόνιμων διορισμών. Για το 2010 προβλέπονται μόλις 3.000 προσλήψεις μόνιμου εκπαιδευτικού προσωπικού, όταν βάσει των υποχρεώσεων του υπουργείου Παιδείας θα έπρεπε να προβλέπονται 6.000!

Η υποχρέωση αυτή απορρέει από τη θεσμοθετημένη αναλογία βάσει της οποίας το 60% των προσλήψεων γίνεται από τους πίνακες του ΑΣΕΠ και το 40% από τους πίνακες προϋπηρεσίας. Αναλογία που η υπουργός Παιδείας, με το νέο σύστημα διορισμών που θα θεσμοθετήσει τους επόμενους μήνες, θα καταργήσει και όλοι οι διορισμοί θα γίνονται μέσω ΑΣΕΠ.

Να, λοιπόν, γιατί η υπουργός Παιδείας δεν πρόλαβε να καθίσει στην καρέκλα της και έσπευσε να ανακοινώσει κατάργηση του ισχύοντος συστήματος διορισμών με όλες τις προσλήψεις (και τις μόνιμες και τις ορισμένου χρόνου να γίνονται μέσω του διαγωνισμού του ΑΣΕΠ). Να γιατί ακόμα και σήμερα αρνείται να διευκρινίσει τις μεταβατικές διατάξεις που θα ισχύσουν για τους δεκάδες χιλιάδες εκπαιδευτικούς που περιμένουν στις λίστες αναμονής. 

Επιπλέον το νέο σύστημα διορισμών είναι άμεσα συνδεδεμένο με το αποκεντρωμένο σχολείο προβλέποντας ότι οι προσλήψεις θα γίνονται σε επίπεδο σχολείου. Το κράτος θα κάνει μόνο την κεντρική πιστοποίηση. 'Οπως δήλωσε πρόσφατα ο υφυπουργός Παιδείας Γ. Πανάρετος, οι θέσεις θα προκηρύσσονται από τα σχολεία, ώστε οι δάσκαλοι και οι καθηγητές να πηγαίνουν να δουλέψουν σε συγκεκριμένο σχολείο και όχι να πηγαίνουν στην κεντρική διοίκηση και μετά να μετακινούνται.

Ακόμα δεν έχει διευκρινιστεί πώς θα γίνεται η επιλογή αν οι ενδιαφερόμενοι είναι περισσότεροι των θέσεων που προκηρύσσονται και ποιος θα είναι ο ρόλος της λεγόμενης τοπικής κοινωνίας. Απλώς λέγεται ότι θα γίνεται με αντικειμενικά κριτήρια.

Πώς θα καλυφθούν οι ανάγκες σε εκπαιδευτικό προσωπικό μετά τις περικοπές αυτές; Θα γυρίσουν στα σχολεία οι 10.000 αποσπασμένοι σε άλλες υπηρεσίες εκπαιδευτικοί, πολλοί από τους οποίους κοντεύουν να συνταξιοδοτηθούν χωρίς να έχουν πατήσει το πόδι τους σε τάξη; 

Φυσικά όχι. Η λύση ακούει στο όνομα ωρομίσθιοι. Αυτούς, δηλαδή, που θα καταργούσε η Α. Διαμαντοπούλου, καθώς, όπως δήλωνε, "σε ένα δημόσιο εκπαιδευτικό σύστημα είναι απαράδεκτη η χρόνια απασχόληση μεγάλου μέρους του προσωπικού με ελαστικές εργασιακές σχέσεις, όπως η αναπλήρωση και η ωρομίσθια απασχόληση.

Για το αποκεντρωμένο σχολείο όμως; Θα είναι καθεστώς. Με 350 ευρώ τον μήνα που θα καταβάλλονται όποτε το επιτρέπει το... Σύμφωνο Σταθερότητας, με ανύπαρκτα δικαιώματα -εργασιακά και ασφαλιστικά- και στο έλεος των διαθέσεων των προϊσταμένων τους, οι ωρομίσθιοι θα λειτουργήσουν σε συνθήκες δουλείας το νέο σχολείο της κ. Διαμαντοπούλου που θα ξεκινήσει πιλοτικά από τον Σεπτέμβριο. 

Ονομαστικές μειώσεις μισθών εκπαιδευτικών

Σε μείωση αποδοχών έως και 400 ευρώ το μήνα μεταφράζεται η απόφαση της κυβέρνησης για ψαλίδισμα έως και 10%  στο κονδύλι των επιδομάτων των δημοσίων υπαλλήλων.

Το μαχαίρι ισοδυναμεί με τον 14ο μισθό περίπου 150.000 δημοσίων λειτουργών και υπαλλήλων του δημοσίου.

Η πολιτική ηγεσία του υπουργείου αποφάσισε τη μείωση 3% στα χαμηλά και 25% στα υψηλά επιδόματα των δημοσίων υπαλλήλων, η οποία θα εφαρμοστεί αναδρομικά από την 1η Ιανουαρίου 2010. Έτσι από τον Απρίλιο, οπότε και θα εφαρμοστεί η εισοδηματική πολιτική της κυβέρνησης, οι μισθοί των δημοσίων υπαλλήλων θα μειωθούν έως και  1.500 ευρώ, λόγω αναδρομικότητας.

Μέχρι σήμερα τα επιδόματα των δημοσίων υπαλλήλων φορολογούνταν με  ειδικό τρόπο και με συντελεστές από 5% έως 20%. Με τις αλλαγές που προωθεί η κυβέρνηση τα επιδόματα θα φορολογούνται με συντελεστές που θα φτάνουν έως και 40%.

Σήμερα 260.000 υπάλληλοι λαμβάνουν επιδόματα έως και 500 ευρώ, 60.000 υπάλληλοι παίρνουν επιδόματα ύψους 500 έως 1.000 ευρώ, ενώ άλλοι 60.000 λαμβάνουν από 1.000 έως 1.500 ευρώ τον μήνα.

Τα επιδόματα σε πολλές περιπτώσεις ξεπερνούν τον βασικό μισθό, αφού σε σύνολο μισθολογικής δαπάνης τα 17 δις ευρώ, τα 8 δις είναι οι μισθοί και τα 9 αφορούν στα επιδόματα, τις υπερωρίες, τα εκτός έδρας ημερομίσθια, τις συμμετοχές σε συμβούλια και άλλα.

Τα μόνα επιδόματα που φημολογείται ότι θα γλιτώσουν από το γενικό ψαλίδισμα είναι το οικογενειακό επίδομα και το κίνητρο απόδοσης. 

Σε περίπου 110.000 στρατιωτικοί, εκπαιδευτικοί, αστυνομικοί, λιμενικοί, πυροσβέστες, πανεπιστημιακοί, ερευνητές, καθηγητές ΤΕΙ, διπλωμάτες και ερευνητές που λαμβάνουν μικτά χρήματα άνω των 2.000 ευρώ, θα υπάρξει πάγωμα μισθών και μείωση επιδομάτων κατά 10% ή και περισσότερο. Επειδή τα επιδόματα αυτής της κατηγορίας κυμαίνονται από 2 έως 5, οι μειώσεις θα προκαλέσουν εισοδηματικές απώλειες από 5% έως και 10%.  

Λιτότητα διαρκείας στην Παιδεία

H ατέρμονη υποσχεσιολογία για αύξηση των δαπανών για την Παιδεία ξεπερνά τα όρια του εμπαιγμού. Aπό τη δεκαετία του ‘90 και τις διαβεβαιώσεις και των δύο κομμάτων εξουσίας ότι η Παιδεία «είναι πρώτη προτεραιότητα» μέχρι την εξαγγελία για αύξηση των δαπανών στο 5%, που σύμφωνα με τον πρωθυπουργό αποτελεί «απόλυτη δέσμευση», η αλήθεια είναι ότι ο προϋπολογισμός των δαπανών για την εκπαίδευση γράφεται με μαύρο στυλό. H λιτότητα διαρκείας που έχει επιβληθεί αποτελεί δείκτη της ελάχιστης σημασίας που δίνουν οι κυβερνήσεις για τη δημόσια και δωρεάν εκπαίδευση.

Για ακόμα μία χρονιά οι κρατικές δαπάνες για την Παιδεία δεν ξεπερνούν το 3,5% του AEΠ, με αποτέλεσμα η χώρα μας να παραμένει τελευταία στην Eυρωπαϊκή Eνωση και προτελευταία στις 34 χώρες του OOΣA στις εκπαιδευτικές δαπάνες, ενώ ο μέσος όρος στις χώρες του OOΣA είναι στο 5%

Oσο για το 1 δισ. ευρώ που διατυμπανίζει η κυβέρνηση ότι δίνει επιπλέον, η αλήθεια είναι πολύ διαφορετική. Πρώτον δεν δίνεται για τους μισθούς των εκπαιδευτικών, αλλά ούτε και για τα σχολεία. Aφορά είτε δαπάνες που μεταφέρονται από τις μη πραγματοποιηθείσες του έτους 2009 είτε δαπάνες για τις νέες υπηρεσίες που εντάσσονται στο υπουργείο Παιδείας.

Tο χειρότερο είναι ότι και αυτά τα πενιχρά κονδύλια δεν διατίθενται για να λυθούν τα σοβαρά προβλήματα. Tα όρια του σκανδάλου φτάνει η πρόσφατη απόφαση του υπουργείου Παιδείας να προκηρύξει διαγωνισμό με αμοιβή 96.000 ευρώ για να σχεδιαστεί το σύστημα επιλογής - διορισμών, μεταθέσεων κ.ά.

Eίναι η πρώτη φορά που ο σχεδιασμός και η τεκμηρίωση νομοσχεδίων της εκπαίδευσης, αντί να ανατεθούν σε δημόσιους ερευνητικούς οργανισμούς, ανατίθενται επί πληρωμή σε ομάδες έργου, φυσικά ή νομικά πρόσωπα, χωρίς να αποκλείεται η συμμετοχή ιδιωτών.

Tον ρόλο του ατζέντη ιδιωτικών υπηρεσιών φαίνεται ότι επιλέγει η ηγεσία του υπ. Παιδείας, όπως καταγγέλλει η OΛME.

Eπιπλέον, στο κακόφημο «Πρόγραμμα Σταθερότητας και Aνάπτυξης» αναφέρεται ότι για το 2010 θα προσληφθούν «7.000 έως 8.000 λιγότεροι αναπληρωτές εκπαιδευτικοί». Eπειδή, όμως, οι αναπληρωτές καλύπτουν λειτουργικά κενά, τα οποία ετησίως ανέρχονται σε περίπου 10.000 έως 11.000, είναι σαφές ότι το υπουργείο Παιδείας θα στείλει στα σχολεία στρατιές ωρομισθίων, εκπαιδευτικούς, δηλαδή, των 300 ευρώ μηνιαίως (αυτούς που η υπουργός Παιδείας έλεγε προεκλογικά ότι θα καταργήσει).

Eπίσης ότι θα διοριστούν 3.000 μόνιμοι εκπαιδευτικοί. Ωστόσο, ως γνωστόν η υποχρέωση του υπουργείου Παιδείας που απορρέει από το θεσμοθετημένο πλαίσιο είναι να διορίσει τη σχολική χρονιά 2010-2011 περίπου 6.000 δασκάλους και καθηγητές, όσους πάνω - κάτω διορίστηκαν και τη χρονιά 2009-2010. Oλα αυτά σημαίνουν μια πρωτοφανή τα επόμενα χρόνια μείωση των διορισμών και των προσλήψεων εκπαιδευτικών σε ποσοστό περίπου 50%!

 

Στο κόκκινο η ανεργία των πτυχιούχων

Το τεράστιο πρόβλημα της «κρυφής» και καταγεγραμμένης ανεργίας είναι γνωστό καθώς το βιώνουν δεκάδες χιλιάδες νέοι και οι οικογένειές τους. Πάνω από 100.000 πτυχιούχοι βρίσκονται στις λίστες της ανεργίας και ανάμεσά τους τα επαγγέλματα του «λευκού κολάρου» 20.000 γιατροί, φαρμακοποιοί, οδοντίατροι και δικηγόροι και 2.200 κάτοχοι master και διδάκτορες. Μαζί τους και δεκάδες χιλιάδες εκπαιδευτικοί, μηχανικοί, δημοσιογράφοι. Η Ελλάδα κατέχει σήμερα πανευρωπαϊκό ρεκόρ στην ανεργία των πτυχιούχων και παράλληλα κατατάσσεται στη δεύτερη θέση στην ετεροαπασχόληση.

Περίπου 45.000 νέοι σπουδάζουν σήμερα Φιλολογία, Φιλοσοφία, Παιδαγωγικά, Ψυχολογία, Κοινωνιολογία και Ιστορία. Άλλοι περίπου 30.000 σπουδάζουν Θεολογία, Φυσική Αγωγή και Νηπιαγωγοί. Κι όμως. Έρευνες των γραφείων διασύνδεσης των πανεπιστημίων αποκαλύπτουν ότι μόνο ο ένας στους έξι από τους νέους πτυχιούχους των Τμημάτων Φιλολογίας και Ιστορίας απασχολείται σε σχετική με το αντικείμενο του πτυχίου του εργασία, ενώ το μεγαλύτερο ποσοστό των αποφοίτων αυτού του κλάδου είναι άνεργοι ή υποαπασχολούμενοι μέχρι και τρία χρόνια!  

Σε πρόσφατη έρευνα σε αδιόριστους εκπαιδευτικούς (καθηγητές) σχετικά με την αξιοποίηση του πτυχίου τους και τη σχέση της εργασίας που κάνουν με την εκπαίδευση που πήραν τα αποτελέσματα ήταν αποκαλυπτικά. Ο ένας στους τέσσερις ήταν άνεργος πάνω από 18 μήνες, οι μισοί απασχολούνταν σε εργασίες εντελώς άσχετες με την επιστήμη τους (υπάλληλοι και ταμίες Σούπερ Μάρκετ, αποθηκάριοι, υπάλληλοι καταστημάτων ένδυσης και υπόδησης, οδηγοί taxi, γκαρσόνια και λοιπά τουριστικής φύσεως επαγγέλματα, κλπ) και ο ένας στους τέσσερις υποαπασχολούνταν (part time) σε δουλειές "σχετικές" (φροντιστήρια, ιδιαίτερα μαθήματα).

Το 30% των νέων αποφοίτων των Φυσικών και Mαθηματικών τμημάτων μένουν άνεργοι ή υποαπασχολούμενοι για περισσότερο από δυο χρόνια, ενώ ένα τμήμα της τάξης του 15% συνεχίζει μεταπτυχιακές σπουδές πιθανόν για να αποφύγει τον εφιάλτη της ανεργίας. Περίπου 5-6.000 εκτιμούνται οι άνεργοι πτυχιούχοι Θεολογίας ενώ άλλοι τόσοι υποαπασχολούνται ή ετεροαπασχολούνται. Πάνω από 12.000 υπολογίζονται οι άνεργοι ή υποαπασχολούμενοι και ετεροαπασχολούμενοι πτυχιούχοι γυμναστές.

Μεγάλο ψαλίδι στο διορισμό αναπληρωτών - μονίμων τη σχολική χρονιά 2010-2011

Ψαλίδι εκτός από τα επιδόματα των δημοσίων υπαλλήλων και βέβαια των εκπαιδευτικών βάζει το Σχέδιο Προγράμματος Σταθερότητας και στις προσλήψεις αναπληρωτών εκπαιδευτικών.

 

Στο νέο Σχέδιο του Προγράμματος Σταθερότητας και ανάπτυξης του υπουργείου Οικονομίας "προαναγγέλλεται άγριο ψαλίδι τόσο στις συμβάσεις των αναπληρωτών δασκάλων και καθηγητών όσο και στους μόνιμους διορισμούς".

 

Στους συνοδευτικούς πίνακες του σχεδίου αναφέρεται ότι για το 2010 θα προσληφθούν "7 έως 8.000 λιγότεροι αναπληρωτές εκπαιδευτικοί", δηλαδή η περικοπή στις συμβάσεις ορισμένου χρόνου των εκπαιδευτικών θα ξεπεράσει το 70%.

 

Επειδή, όμως, οι αναπληρωτές εκπαιδευτικοί, ως γνωστόν καλύπτουν λειτουργικά κενά τα οποία ετησίως ανέρχονται σε περίπου 10 έως 11.000 (τη σχολική χρονιά 2009-2010 έχουν προσληφθεί περίπου 11.000 αναπληρωτές) είναι σαφές ότι το υπουργείο Παιδείας θα στείλει στα σχολεία στρατιές ωρομισθίων, εκπαιδευτικούς δηλαδή των 300 ευρώ μηνιαίως.

 

Ερωτηματικά προκαλεί η αναφορά στο σχέδιο του προγράμματος σταθερότητας ότι το 2010 θα διοριστούν 3.000 μόνιμοι εκπαιδευτικοί καθώς ως γνωστόν η υποχρέωση του υπουργείου Παιδείας που απορρέει από το θεσμοθετημένο πλαίσιο (πίνακες διοριστέων του ΑΣΕΠ, κατηγορία 40%, 24μηνο, 30μηνο, πολύτεκνοι, ΕΙΔΑΧ) είναι να διορίσει τη σχολική χρονιά 2010-2011 περίπου 6.000 δασκάλους και καθηγητές όσους πάνω κάτω διόρισε και τη χρονιά 2009-2010.

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΟΛΜΕ ΓΙΑ ΤΗΝ ΨΗΦΙΑΚΗ ΤΑΞΗ

Από το Υπουργείο Παιδείας εστάλη έγγραφο (140347/Γ2/11-11-2009) σύμφωνα με το οποίο πρέπει, με ευθύνη των Δ/ντων Δ.Ε., να εγκατασταθεί, στους «φορητούς υπολογιστές» των μαθητών της Α' τάξης των γυμνασίων, λογισμικό το οποίο έχει αποσταλεί στα Γυμνάσια από το Π.Ι.

Επειδή θεωρούμε ότι η κατάσταση με την ανάθεση καθηκόντων στους καθηγητές Πληροφορικής έχει υπερβεί κάθε όριο ορθής αξιοποίησης του διδακτικού προσωπικού από τη Διοίκηση και επειδή δεν μπορούμε, πλέον, να διαμαρτυρόμαστε για τον κάθε έναν ιδιώτη που θέλει να προωθήσει τα οικονομικά του ή άλλα συμφέροντα, σε βάρος ενός κλάδου εκπαιδευτικών, που διορίστηκαν όπως όλοι οι άλλοι συνάδελφοι τους για να διδάξουν το αντικείμενο της επιστήμης τους στο σχολείο και όχι ως τεχνικοί υπεύθυνοι, δηλώνουμε ότι:

Οι καθηγητές Πληροφορικής είναι πρώτα απ^’ όλα εκπαιδευτικοί και πρέπει, επιτέλους, να αφεθούν απερίσπαστοι στο να επιτελέσουν τον εκπαιδευτικό - παιδαγωγικό τους ρόλο, κάνοντας μάθημα όλες τις ώρες που τους έχει ανατεθεί και όχι να απασχολούνται με καθήκοντα που τους αποπροσανατολίζουν από το μάθημα και την τάξη.

ΓΙΑ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗ Ε - SCHOOL,

Σε σχέση την εγκύκλιο 43991/Λ/15-4-2009 του Υπ.Ε.Π.Θ. για υποχρεωτική εγκατάσταση και λειτουργία του λογισμικού γραμματειακής υποστήριξης «e-school», επισημαίνουμε τα εξής:

'Οπως είναι γνωστό, έως σήμερα, τις σχετικές με τις Νέες Τεχνολογίες εργασίες στα σχολεία (μηχανογράφηση, e-mails, διάφορα πληροφοριακά συστήματα, κ.λπ.) την αναλαμβάνουν συνήθως, με ή χωρίς τη θέληση τους, οι καθηγητές Πληροφορικής, αν και δεν υπάρχει κάποια σχετική απόφαση για το ότι αυτό είναι υποχρέωση τους. Όπως προκύπτει, επίσης, από την προκήρυξη του έργου «e-school», η διαχείριση του δεν είναι μια απλή εργασία καταχώρησης στοιχείων σε μια βάση δεδομένων, αλλά απαιτεί καθημερινή και πολύωρη εργασία, αφού αναφέρεται στο σύνολο των διοικητικών εργασιών και λειτουργιών του σχολείου, πράγμα που σημαίνει ότι δεν είναι δυνατόν ένας εκπαιδευτικός να απασχολείται με αυτό και παράλληλα να ασκεί με συνέπεια, πλήρως και     επαρκώς     τα     διδακτικά     και     παιδαγωγικά     του     καθήκοντα.

Για τους παραπάνω λόγους,

 

                                            καλούμε το Υπουργείο Παιδείας:

•         να διευκρινίσει ότι η εγκατάσταση του λογισμικού και κάθε άλλη εργασία σε σχέση με την «ψηφιακή τάξη» δεν είναι, σε καμία περίπτωση, ευθύνη των καθηγητών Πληροφορικής

•         να αναγκάσει τις εταιρίες που πούλησαν και κέρδισαν από την υπόθεση «φορητός υπολογιστής», να εγκαταστήσουν το λογισμικό σύμφωνα με την υποχρέωση που είχαν αναλάβει για να ενταχθούν στο πρόγραμμα, διαφορετικά να μην τις αποζημιώσει.

•                  να θεσμοθετήσει μηχανογραφημένη γραμματειακή υποστήριξη σε επίπεδο σχολείου, με την απασχόληση σε αυτό διοικητικού προσωπικού δηλ. τουλάχιστον ενός γραμματέα εκπαιδευμένου στη χρήση των Τ.Π.Ε. και ειδικά του «e-school» και των λοιπών δραστηριοτήτων που απαιτούν χρήση υπολογιστή (email, πληροφοριακά συστήματα κ.λπ.).

Υπενθυμίζουμε ότι στο άρθρο 19 του Ν.1566/1986 ορίζεται σαφώς η αναγκαιότητα ύπαρξης τμήματος γραμματείας με την τοποθέτηση διοικητικών υπαλλήλων σε σχολικές μονάδες με πλήθος μαθητών πάνω από 200.

Γιατί να πάρει 225 χιλ. ευρώ κρατικό χρήμα το Ίδρυμα Κ. Σημίτη;

Κανείς δεν μπορεί να καταλάβει μια τέτοια περίοδο γιατί πρέπει να πάρει το ποσό των 225 χιλ. ευρώ κρατική επιδότηση απο την υπουργό Παιδείας Α. Διαμαντοπούλου το "Ίδρυμα Κωνσταντίνου Σημίτη".

“Καθορίζουμε για το οικονομικό έτος 2009 την ετήσια κρατική επιχορήγηση του «Ιδρύματος Κωνσταντίνου Σημίτη» στο ποσό των ευρώ (225.000 €) σε βάρος του ΚΑΕ 2519 του Φ. 19−120. 

Η καταβολή της επιχορήγησης θα γίνει τμηματικά εντός των ορίων διάθεσης της πίστωσης, όπως αυτά προσδιορίζονται κάθε φορά με τα οριζόμενα στις σχετικές αποφάσεις του Υπ. Οικονομίας και Οικονομικών, ποσοστά διάθεσης.

Μετά από 3 χρόνια -και αν- το εφάπαξ

Περισσότεροι από 18.000 συνταξιούχοι δημόσιοι υπάλληλοι αναμένουν στην... ουρά την καταβολή της εφάπαξ παροχής (50.000 ευρώ κατά μέσον όρο) έως και ενάμιση χρόνο. Και καθώς τα ετήσια έσοδα του ταμείου δεν υπερβαίνουν το 320 εκατ., γίνεται κατανοητό ότι όσοι σήμερα αναμένουν το εφάπαξ, δεν θα το πάρουν πριν περάσουν τρία χρόνια: το έτος 2012.

Αλλά, αν η μια πτυχή του αδιεξόδου είναι τα έσοδα και οι μεγάλες αναμονές για την απόδοση του εφάπαξ, «ταφόπλακα» αποδεικνύεται η αδυναμία να βρεθεί λύση χρηματοδότησης. Το Δημόσιο αρνείται να δώσει κρατική εγγύηση, όπως προτείνεται σχετικά, ώστε οι νυν συνταξιούχοι να λάβουν τις (προσδοκώμενες) αποδοχές τους.

850 εκατ. οι υποχρεώσεις

Αλλά, και αν ακόμη ο προϋπολογισμός είχε τη δημοσιονομική ευχέρεια να δώσει κρατική εγγύηση, το (συ)ζητούμενο ποσό ανέρχεται σε 200 εκατ., ικανά για το εφάπαξ μόλις 4.000 συνταξιούχων, όταν το ταμείο Πρόνοιας έχει άμεση ανάγκη από τουλάχιστον 850 εκατ. ευρώ.

Υστερα και απ' αυτήν την εξέλιξη δεν φαίνεται να υπάρχει φως στο τούνελ για τους 18.000 εν αναμονή συνταξιούχους και, φυσικά, τίποτε ευοίωνο δεν προμηνύεται για τους εργαζομένους με ώριμα ασφαλιστικά δικαιώματα που ετοιμάζονται να βγουν στη σύνταξη. 

Ισως αυτό να είναι και το ισχυρότερο αντικίνητρο στην πρόωρη συνταξιοδότηση πολλών δημοσίων υπαλλήλων, ώστε με το εφάπαξ να πληρώσουν το στεγαστικό τους δάνειο ή να χρηματοδοτήσουν μια άλλη απασχόληση (στην παραοικονομία πολλές φορές). 

Ευχές για το νέο έτος

Με τον ερχομό  του καινούριου χρόνου, ευχόμαστε  σε όλους τους συναδέλφους καλή, δημιουργική και αποδοτική χρονιά, στην οποία μπορούμε να συμβάλλουμε δυναμικά και αποφασιστικά.
Σίγουρα μπορεί κάποιοι να πιστεύουν ότι δεν  μπορούμε να αλλάξουμε τον κόσμο, αλλά όλοι μαζί μπορούμε να ανακαλύψουμε ξανά κάποιες ξεχασμένες αξίες, που θα μας κάνουν να κοιτάμε το μέλλον με περισσότερη αισιοδοξία, που θα μας βοηθήσουν να «φωνάξουμε» δυνατά και να κάνουμε  έστω και για λίγο να «γυρίσουν» τα πράγματα.

    Κι αν δεν "γυρίσει" τίποτε;
Εμείς κάναμε την προσπάθεια, "γυρίσαμε" εμείς,  κι αυτό είναι το πιο σημαντικό!
   Έτσι λοιπόν, ας καλωσορίσουμε τον νέο χρόνο.

Παιδιά με Ειδικές Ανάγκες μέσα στη Κοινωνία

Όπως γνωρίζουμε η αρχική κοινωνία ενός παιδιού είναι η οικογένεια του. Μετά οι γείτονες, το φιλικό και το σχολικό του περιβάλλον. Με τον καιρό που θα μεγαλώνει το παιδί συγχρόνως θα μεγαλώνει το κοινωνικό του περιβάλλον, έτσι γίνεται και με το Παιδί με Ειδικές Ανάγκες (ΠΜΕΑ). Δυστυχώς εδώ πέρα υπάρχει σε μεγάλο βαθμό το φαινόμενο του ρατσισμού.

Μερικοί γονείς που έχουν ΠΜΕΑ, όπως είναι φυσικό δεν γνωρίζουν πώς να αντιμετωπίσουν το σκληρό πρόσωπο της κοινωνίας (βλέποντας ένα ΠΜΕΑ έξω στο δρόμο, το λυπούνται). Εδώ να σημειώσουμε υπάρχει μια παλιά νοοτροπία (δυστυχώς επικρατεί και σήμερα), αν κάποιο παιδί έχει κάποιο πρόβλημα υγείας, έστω και μικρό, σημαίνει πως είναι άρρωστο και δεν πρέπει να εμφανιστεί πουθενά. Γι' αυτό οι γονείς που δεν κατανοούν πλήρως κάποιες δυσκολίες του παιδιού, αγχώνονται και αυτό μεταβιβάζεται ασυναίσθητα στο παιδί τους, μην βγάζοντας το έξω, αυτό είναι λάθος, γι' αυτό το θέμα υπάρχει λύση.

Στα Κέντρα Αποκατάστασης ή στα ΚΔΑΥ (τις επαρχίες) υπάρχει η κοινωνική λειτουργός που βοηθάει τους γονείς, ειδικά τη μάνα. Δεν είναι καθόλου κακό η μάνα να απευθυνθεί στη κοινωνική λειτουργό.

Να μιλήσει με κάθε ειλικρίνεια τι την απασχολεί ώστε η κοινωνική λειτουργός να μπορέσει να στηρίξει τη μάνα ψυχολογικά για να νιώσει καλύτερα για να αντιμετωπίζει τα προβλήματα του ΠΜΕΑ με πιο μεγάλη αισιοδοξία.
 
Ας αναφέρουμε δυο παραδείγματα συμπεριφοράς των γονέων στην ανάπτυξη της κοινωνικοποίησης ενός ΠΜΕΑ:

α) Ο Οδυσσέας 5 χρονών δεν μπορούσε να περπατήσει, ήταν αντικοινωνικός, συνέχεια νευρίαζε. Oι γονείς του φοβόταν μην μαθευτεί το πρόβλημα, τον έκλειναν μέσα στο σπίτι.

β) Ο Κωνσταντίνος 5 χρονών, δεν μπορούσε να περπατήσει, αλλά ήταν κοινωνικός.

Oι γονείς του δεν τον αφήναν στο σπίτι, τον έπαιρναν σε διάφορες παιδικές εκδηλώσεις για να συναναστρέφεται με άλλα παιδιά.
 
Σας αναφέραμε τα δυο παραδείγματα για να δουν μερικοί πόσο άσχημο είναι να δίνουν σημασία στα λόγια του κόσμου για τα παιδιά τους, και να υποβιβάζουν το σπλάχνο τους.

Από εδώ και στο εξής θα πρέπει να λένε: «Όχι δεν με νοιάζει τι λέει ο κόσμος, το παιδί μου θα το κάνω καλά».

Ένα υπερσύγχρονο πυροσβεστικό όχημα μεταφοράς προσωπικού, προσφορά της συνταξιούχου δασκάλας, Παναγιώτας Σταμπουλή, θα παραδοθεί στο κλιμάκιο της πυροσβεστικής υπηρεσίας Κασσάνδρας Χαλκιδικής.

Όπως είπε ο πρόεδρος της Ένωσης Εθελοντών - Πυροσβεστών Χαλκιδικής του Πυροσβεστικού Σώματος, η δωρεά αποτελεί προσφορά της 68χρονης εκπαιδευτικού στη γενέτειρά της, την Κασσάνδρα Χαλκιδικής, μια περιοχή η οποία, όπως είπε, υπέστη μεγάλες καταστροφές από την πυρκαγιά του 2006 και οι ανάγκες σε πυροσβεστικά μέσα είναι πολύ μεγάλες.

 Χαρακτήρισε την προσφορά «δωρεά ουσίας» και «κατάθεση ψυχής» και έκανε γνωστό ότι η δασκάλα κ. Σταμπουλή, εκτός από το πυροσβεστικό όχημα, δώρισε πρόσφατα εξοπλισμό για τους πυροσβέστες, καθώς επίσης και ένα πλήρως εξοπλισμένο ασθενοφόρο για τις ανάγκες στην περιοχή Κασσάνδρας.

9 Γενάρη 2010: Μνήμη Νίκου Τεμπονέρα

Κάθε χρόνο, στις 9 του Γενάρη, η συλλογική μας μνήμη στρέφεται στα τραγικά γεγονότα της Πάτρας που οδήγησαν στην άγρια δολοφονία του συναδέλφου μας Νίκου Τεμπονέρα.

Κάθε χρόνο, στις 9 του Γενάρη, η σκέψη μας αρνείται πεισματικά να δεχτεί την πραγματικότητα αυτής της  εγκληματικής πράξης, αρνείται να ξεχάσει τις συνθήκες που οδήγησαν στον πρόωρο και άδικο χαμό του.

Το Γενάρη του 1991 ο Νίκος Τεμπονέρας, υπερασπίζοντας τους μαθητές του, την παιδεία και τις δημοκρατικές ελευθερίες του λαού μας, όρθωσε το ανάστημά του απέναντι στον κρατικό αυταρχισμό και την παρακρατική τυφλή βία και μισαλλοδοξία.

Το τίμημα για τη συνεπή και θαρραλέα στάση του ήταν ο θάνατος.

 

·         Θυσιάστηκε γιατί το μεγάλο «ναι» και το μεγάλο «όχι» δεν ήταν γι’ αυτόν κούφιοι στίχοι χωρίς νόημα, δεν ήταν λόγια χωρίς έργα.

·         Θυσιάστηκε για να υπάρξει ένα πιο φωτεινό μέλλον για όλους μας.

·         Θυσιάστηκε για μια καλύτερη εκπαίδευση, γιατί ήξερε καλά ότι χωρίς αυτή δεν θα μπορούσε να υπάρξει καλύτερο μέλλον.

·         Θυσιάστηκε γιατί ήταν ακράδαντη η πεποίθησή του πως οι συλλογικοί αγώνες φέρνουν αποτέλεσμα, πως καμιά θυσία δεν πάει χαμένη.

·         Θυσιάστηκε γιατί γνώριζε ότι το πιο εκπληκτικό, πιο επιβλητικό και πιο μεγάλο είναι όταν ένας άνθρωπος αποφασίζει να ορθώσει το ανάστημά του, να γίνει ένα με τους πολλούς, και όλοι μαζί ένα σώμα.

           

            Στις μέρες μας κυριαρχεί όλο και περισσότερο η σήψη, η  διαφθορά και η παρακμή, μετατρέποντας σε κυρίαρχες απόψεις το βόλεμα, και τον αμοραλισμό. Οι κοινωνικές και μορφωτικές ανισότητες διευρύνονται, τα δικαιώματα των εργαζομένων καταπατούνται βάναυσα, ο κόσμος της εργασίας καλείται για μια ακόμη φορά να πληρώσει την οικονομική κρίση που οι ισχυροί δημιούργησαν.

Αλλά σε τέτοιες συνθήκες είναι ακόμα μεγαλύτερη η ανάγκη, σε πείσμα των καιρών και των καιροσκόπων, να κρατάμε σταθερά το νήμα των αξιών μας, το τετράπτυχο Αγώνας, Αξιοπρέπεια, Αλληλεγγύη, Ανιδιοτέλεια ως βασικό οδηγητικό φάρο της δράσης μας.

Επιστολή παραίτησης

Αγαπητοί συνάδελφοι μέλη του δ.σ. της ΕΛΜΕ Ξάνθης θα ήθελα να δηλώσω και γραπτώς την παραίτησή μου από το δ. σ. της ΕΛΜΕ Ξάνθης λόγω πολλών υποχρεώσεών μου. 

Σας παρακαλώ να την κάνετε δεκτή και να προχωρήσετε στην αντικατάστασή μου όπως προβλέπεται από το καταστατικό. 

Με τιμή

Νίκος Ανταμπούφης

ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΔΑΠΑΝΕΣ του 2010

Πολύ μελάνι χύθηκε στον τύπο, πολλές διακηρύξεις έγιναν από τον Πρωθυπουργό και την Υπουργό Παιδείας για να πειστεί η κοινή γνώμη ότι τηρήθηκαν οι προεκλογικές εξαγγελίες του ΠΑΣΟΚ και ότι οι δαπάνες για την παιδεία θα είναι αυξημένες κατά 1 δισ. ευρώ για το 2010. Είναι όμως έτσι τα πράγματα;

Στην πραγματικότητα, το ποσό του επιπλέον 1 δισ.  για την παιδεία, που ανακοινώθηκε με τον προϋπολογισμό του 2010, ουσιαστικά αφορά είτε δαπάνες που μεταφέρονται από τις μη πραγματοποιηθείσες του έτους 2009 είτε δαπάνες για τις νέες υπηρεσίες που εντάσσονται στο Υπουργείο Παιδείας, Διά Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων. Αυτές αφορούν την κατάρτιση, την έρευνα και διάφορες άλλες νέες υπηρεσίες και οργανισμούς που εντάχθηκαν στο πρώην ΥΠΕΠΘ.

Με ταχυδακτυλουργίες και αλχημείες, λοιπόν, στο νέο προϋπολογισμό προσπαθεί η κυβέρνηση να αυξήσει εικονικά τα κονδύλια για την παιδεία.

Συγκεκριμένα, ενώ στο πρόγραμμα Δημόσιων Επενδύσεων (ΠΔΕ) στον προϋπολογισμό του 2009 προβλεπόταν ποσό 806 εκατ. € για την εκπαίδευση, στο προσχέδιο του 2010 εμφανίζεται ως εκτίμηση πραγματοποιηθέντων δαπανών για το 2009, μόλις 361 εκατ. € για την εκπαίδευση, δηλ. 445 εκατ. €  λιγότερα, ενώ εμφανίζονται  847 εκατ. € προβλεπόμενες δαπάνες για το 2010. Με αυτό τον τρόπο εμφανίζεται διπλασιασμός των δαπανών στο ΠΔΕ για την εκπαίδευση το 2010  σε σχέση με το 2009, με ποσά που ουσιαστικά μεταφέρονται από τη μια χρονιά στην άλλη. Έτσι, ενώ τα ποσά που διατίθενται είναι περίπου ίδια, με το τέχνασμα αυτό εμφανίζεται διπλασιασμός κονδυλίων.

Στις δαπάνες του τακτικού προϋπολογισμού έχουμε κονδύλια τομέων άλλων υπουργείων που μεταφέρονται στο νέο Υπ. Παιδείας  (όπως η κατάρτιση, η έρευνα κ.λπ.). Συγκεκριμένα, 125 εκατ. € αφορούν την Γενική Γραμματεία Έρευνας και Τεχνολογίας και οργανισμούς που μεταφέρονται από άλλα Υπουργεία στο  νέο Υπουργείο Παιδείας, Διά Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων.

Με όλα αυτά, η χώρα μας παραμένει τελευταία ανάμεσα σε όλες χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης και προτελευταία στις 34 του ΟΟΣΑ στις εκπαιδευτικές δαπάνες (τελευταία  είναι η Τουρκία,  με 2,7 % του ΑΕΠ), ενώ ο μέσος όρος των δημόσιων δαπανών για την παιδεία στις χώρες του ΟΟΣΑ είναι στο 5% του ΑΕΠ το 2006, όπως αναφέρουν τα στοιχεία της έκδοσης του ΟΟΣΑ «Η εκπαίδευση με μια ματιά – 2009». Κανένας δεν μπορεί να είναι περήφανος γι’ αυτή την πολιτική.

Η όποια πενιχρή αύξηση κονδυλίων προβλέπεται στον προϋπολογισμό (περίπου 0,35% του ΑΕΠ) διατηρεί τις δαπάνες για την παιδεία στα ίδια επίπεδα της τελευταίας εικοσαετίας, απομακρύνει το στόχο που η ίδια η κυβέρνηση έβαλε για «5% του ΑΕΠ για την Παιδεία στο τέλος της τετραετίας» και, σε κάθε περίπτωση, βρίσκεται πολύ μακριά όχι μόνο από το αίτημα του εκπαιδευτικού κινήματος για ΑΜΕΣΗ αύξηση των κρατικών δαπανών για την Παιδεία στο 5% του ΑΕΠ αλλά και από τις πραγματικές ανάγκες της δημόσιας εκπαίδευσης της χώρας μας.

Διορισμοί εκπαιδευτικών

Το κονδύλι για τις αμοιβές των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης αυξάνεται μόλις κατά 3,5% το 2010 σε σχέση με το 2009, γεγονός που σημαίνει μείωση των μισθών των υπηρετούντων εκπαιδευτικών. Παράλληλα, όμως, σημαίνει και ότι ο προβλεπόμενος αριθμός διορισμών εκπαιδευτικών για το 2010 και πάλι δεν θα επαρκεί για να καλύψει τις μεγάλες ανάγκες. Απαιτούνται τουλάχιστον 20.000 νέοι διορισμοί μόνιμων εκπαιδευτικών για να καλυφθούν οι ανάγκες στην Πρωτοβάθμια και στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, και πρέπει να προβλεφθεί η αντίστοιχη δαπάνη στον προϋπολογισμό του 2010.  Οι παραπάνω νέοι διορισμοί θα πρέπει να καλύψουν τις ανάγκες που θα προκύψουν από τη μείωση του αριθμού μαθητών ανά τμήμα καθώς και από την εφαρμογή προγραμμάτων αντισταθμιστικής εκπαίδευσης (Ενισχυτική Διδασκαλία, Πρόσθετη Διδακτική Στήριξη, τμήματα υποδοχής, ολοήμερο Δημοτικό κ.λπ).

 

 

Πρόσθετη Διδακτική Στήριξη

Ειδικότερα, σε ό,τι αφορά την Πρόσθετη Διδακτική Στήριξη (Π.Δ.Σ.), το κονδύλι των 38 εκατομμυρίων € (κωδικός 0517) δεν επαρκεί για να καλύψει τις αμοιβές των χιλιάδων ωρομισθίων του κανονικού προγράμματος Γυμνασίων, Λυκείων, ΕΠΑΛ, ΕΠΑΣ και της Π.Δ.Σ.

Εδώ πρέπει να τονίσουμε ότι σημαντικός αριθμός μόνιμων αναπληρωτών και ωρομισθίων που εργάστηκαν στην Π.Δ.Σ. κατά τη διάρκεια του 2009 παραμένουν μέχρι τώρα απλήρωτοι.

Σημειώνουμε ότι η χρηματοδότηση  της Π.Δ.Σ. γίνεται πλέον μόνο από τον κρατικό προϋπολογισμό.  Η άρνηση των κυβερνήσεων να ικανοποιήσουν το αίτημα της εκπαιδευτικής κοινότητας για να θεσμοθετηθεί η 12χρονη υποχρεωτική εκπαίδευση έχει και σε αυτό το ζήτημα τις επιπτώσεις της. Η Ευρωπαϊκή Ένωση απορρίπτει τη πρόταση της χώρας μας να εντάξει στο ΕΣΠΑ την Π.Δ.Σ. με το επιχείρημα ότι αυτό το πρόγραμμα είναι πέραν της 9χρονης υποχρεωτικής εκπαίδευσης.

Νέα σχολικά προγράμματα και βιβλία

Από τη μελέτη των κωδικών δεν προκύπτει κανένας σχεδιασμός για την αναγκαία αναμόρφωση των σχολικών προγραμμάτων και τη συγγραφή νέων βιβλίων.

Δυστυχώς, για μια ακόμη φορά θα χρησιμοποιηθούν στην Πρωτοβάθμια και στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση τα ίδια σχολικά προγράμματα και βιβλία, για πολλά από τα οποία η εκπαιδευτική κοινότητα εκτιμά  ότι δεν προσφέρουν τη σύγχρονη, επιστημονικά τεκμηριωμένη πολυδιάστατη γνώση που έχουν ανάγκη οι μαθητές και οι μαθήτριες.

Επιμόρφωση εκπαιδευτικών

Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης παραμένει στα αζήτητα του κρατικού προϋπολογισμού του 2010.

Η Υπουργός Παιδείας στην ομιλία της κατά τη συζήτηση των προγραμματικών δηλώσεων της κυβέρνησης αναφέρθηκε στη μεγάλη σημασία που αποδίδει στην επιμόρφωση των εκπαιδευτικών. Όμως το γεγονός ότι δεν έχουν προβλεφθεί τα αναγκαία κονδύλια για την εφαρμογή της ετήσιας επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών,  με  ταυτόχρονη απαλλαγή τους από τα διδακτικά τους καθήκοντα, αποδεικνύει την τεράστια απόσταση λόγων και έργων και, βέβαια, την έλλειψη πολιτικής βούλησης να δοθούν λύσεις σε προβλήματα που εκκρεμούν εδώ και 10ετίες.

των Γρηγόρη Καλομοίρη,

μέλους του Κοινωνικού Πολύκεντρου της ΑΔΕΔΥ

και Θέμη Κοτσιφάκη,

μέλους του ΔΣ της ΟΛΜΕ

 

2010